《故宫》 教学基本信息 课题 《故宫———午门》 是否属于单元课程 否 本课课时 1课时 教学媒体 Ppt课件 设计页数 9页 指导思想与理论依据 门是人们居住的室内与外界的出入口，是居住的建筑中不可缺少的重要组成部分，是出入的必经之路。户为单扇，门为双扇。作为出入的门户又被称为“门面”、“门脸”，说明人们对门的重视，同时也说明门的作用不仅仅在于出入，它还具有隔断内外环境空间的功能。以门为界定，以门为连接点，还能起到防护作用和安全作用。在中国古代建筑中门表现得最为精彩。门的造型、门的装饰、门的形式也是身份、地位的象征，因此有着十分明确的区别和形制。要遵守严格的等级制度。例如皇家有城楼式大门，殿式大门等。故宫作为世界上最丰富、最重要的中国古代建筑和艺术品的宝库，它对于中国传统文化的推广传播，具有无法替代的作用，是认识中国传统文化的一扇大门。午门是故宫正式的大门，是了解故宫的窗口。此课就是开启故宫系列课程的其中一课时。 教学背景分析 教学内容：2008年，赵广超先生及其领导的设计及文化研究工作室与何鸿毅家族基金合作，策划以紫禁城为主题的研究及出版计划，名为“我的家在紫禁城”。2013年，“小小紫禁城”教育计划伴随着《我的家在紫禁城》系列丛书简体版在国内推出。2016年，我校开始引进故宫课程，借助《最好的故宫》，向学生普及传统文化知识。本节课以故宫的正门———午门为题，带领学生了解我们的传统建筑大门的知识。学生情况： 能力上：此课面对五年级的学生进行课堂教学，其中部分学生对故宫有所了解，去过故宫参观。情感上：他们愿意去了解我们的传统文化，对故宫有好奇心。教学方式：以学生为主体，让学生主动学习，自主学习。教学手段： 教师将复杂的知识简单化，让学生感受到学习的乐趣。技术准备：PPT课件教师准备：学习单和教具 教学目标(内容框架) 知识与技能：了解午门是故宫的正门，是明清时代级别最高的门。 学习午门的相关知识。。过程与方法： 通过教师提供的多种资料，学生主动学习。培养学生的文化理解能力，图像识读能力。情感、态度价值观： 通过学习活动，使学生感受到我国传统建筑大门的艺术魅力。感受宫殿大门的威严，树立传承我国优秀历史文化的意识。重点：了解午门是故宫正式的大门。学习午门的相关知识。难点：学生通过主动学习，能了解午门的相关知识。 教学流程示意图 自我介绍 了解引入故宫 感受介绍午门 定位讲授午门 奇特 特殊 无声 多钉感受午门 收获 教学过程(表格式) 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用 自我介绍 1、我姓田，你们可以称我田老师。2、来自东城区黑芝麻胡同小学。3、我们学校就在胡同里，这就是我们其中一个校区的大门，是传统的四合院的宅门形式，那你知道北京明清时代级别最高的门在哪吗？ 学生了解学生说说 拉近与学生的距离，使学生通过宅门联想到宫门。 Ppt课件 引入故宫 你看就在这，我们的故宫，简单介绍。有谁去过故宫，请举手。能说说故宫给你的感觉吗？ 学生了解学生回应生：大，雄伟。 学生初步认识、感受故宫。 ppt课件 介绍午门 田老师在今年的端午假期时又去了一次。我是从这个·门进去的，你们认识这个门吗？ 它就是故宫的正门，北京明清时代级别最高的大门。今天我们就走到午门，看看故宫的正门有什么与众不同之处。 学生说说学生了解 初步认识午门。 Ppt课件 讲授午门 讲授午门讲授午门讲授午门 咱们先看一段视频，边看边想：你能用一个什么词来形容午门给你的感受？ 老师这也有几个词来形容午门。我们来看看 这每个词背后都藏着一个小秘密，我们一起来揭晓它。你对哪个词感兴趣？好我们就先来看看它藏着什么秘密。奇特的我们先来看几张午门的照片，你觉得哪奇特？ （1）位置它的家在 ... ...
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