
年级 四年级 学科 美术 主备教师 侯宇 课题 巧手穿编 课型 新授 教材分析 学习纸编工艺,了解纸编构成的基本原理,掌握基本过程,熟练基本制作方法.学生能够在活动过程中,体会这一工艺制作的实用性及装饰功能,培养学生耐心、细致的良好工作习惯,发展学生的动手操作能力。 学情分析 三年级的学生好奇心强,有初步的美术基础以及审美能力,也具有一定的动手能力,但是注意力容易分散,容易受到定势思维的影响,创新能力有待提高,应着重锻炼发散思维及创造力。 教学目标 通过学习纸编作品,了解纸编工艺构成的基本原理,学会用彩色纸条按规律编织图案,并掌握纸编彩图。学生在活动过程中,体会纸编这一工艺制作的实用性及装饰功能,培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。3、通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生耐心、细致的良好工作习惯,体验劳动的成就感。 教学重点难点分析 教学重点:掌握纸编手工技巧的操作。 教学难点:能自主创作出一件完整的纸编作品。 课前准备 教师 多媒体课件、实物投影仪、纸编作品 学生 剪刀、双面胶、彩色纸条、各种形状的彩色卡纸 教学活动过程设计 教学环节 教学活动 教师活动 学生活动 课前活动一、复习回顾,激趣导入 同学们,前几节课我们学习了简单的纸编方法,制作出了精美的手工作品,我们先来回顾一下,进行编织的时候先画线再切刻,然后运用穿插编织法编出漂亮的图案,编织的时候动作要轻一点,不要把编织条碰断了,同学们还记得怎么编的吗?谁愿意上来试一试呢?师:为了使自己的作品更加美观我们需要注意什么呢?1、出示鱼形卡纸与鱼形编织作品,师:(1)请同学同学说一说这两条鱼有什么不同?你比较喜欢哪一条呢?(2)彩色的鱼变成这样又需要做哪些工作呢? 同学上前演示生:编织的时候要编的紧一些生:(1)一条是纯色的小鱼,另一条身体的部位有一些五颜六色的纸条,色彩非常的丰富;喜欢编织的小鱼画线、剪切、编织 教学环节 教学活动 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习回顾,激趣导入二、互动探究,动手实践 2、欣赏其他班级的创编作品师:你比较喜欢哪一个?为什么呢?3、复习如何确定编织区域师:(1)刚才同学提到,先要用眼睛看一看,准备在什么范围进行编织,我们来观察一下,这些作品的编织区域是什么形状啊?(2)我这里有一只杯子,怎么来确定编制的区域呢?哪位同学来试一试?4、出示两种不同的“蜗牛”编织作品,学习新的编织方法师:刚才有同学提到了,可以把自己的图片先倾斜一点,这确实是一种很不错的方法,老师这里有两只“蜗牛”,请同学观察一下是的,咱们班的同学说的非常正确,他们的编织方法是完全一样的,只不过第二只蜗牛在确定编织区域的时候先把他倾斜过来,然后再画长方形,一个小小的改变就可以让你的作品与众不同1、确定编织区域并绘画对称轴师:(1)长方形画好以后我们要做什么工作(2)我们数学课已经学过了是不是,那可以这样横着画,竖着画行不行?(3)下面请大家在自己的图形上画出一个合适的区域画出一个长方形,确定编织的部位,然后画出一个对称轴与对称轴垂直画出剪切线师:(1)对称轴画好以后,我们要按照两厘米的宽度来找点,找好点以后画剪切线,这些线应该与对称轴垂直,多余的部分可以不要,根据实际情况缩小或扩大(2)为什么要画对称轴 生回答生:长方形、正方形、圆形请同学上台演示,其他同学进行评价生:一个图案是横着的,一个是斜着的生:需要画对称轴生:可以学生动手操作画对称轴生:剪切的时候沿着对称轴对折,剪一半就可以了,比较节省时间 教学环节 教学活动 教 师 活 动 学 生 活 动 二、互动探究,动手实践三、成果展示,同学评价四、运用新知,拓展创新 (3)才我们画的是竖线,还可以画什么线教师投影:斜线、弧线、 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~