湘科版五年级（上）师生实验报告单

中小学教育资源及组卷应用平台 湘科版五年级（上）师生实验操作报告单 组别及姓名： 实验名称： 光刺激 实验仪器： 镜子、阳光（台灯、手电筒） 实验记录： 我的猜想：人的眼睛对光照刺激会作出反应。 实验步骤：实验时，要有光亮和黑暗的环境对比，站在阳光下和在阴影中，通过镜子观察自己瞳孔的变化。 实验现象：在阳光下瞳孔变小，在阴暗处瞳孔变大。 安全警示：保护眼睛，不要长时间注视强光。 实验结论：人的眼睛对光照刺激会作出反应。在强光下瞳孔变小，在弱光处瞳孔变大。这样可以保护我们的眼睛不被强光伤害，或者让眼睛看清黑暗处的物体。 组别及姓名： 实验名称： 眼疾手快（抓尺子） 实验仪器： 米尺一把 实验记录： 我的猜想：大脑对刺激作出反应是需要一定时间的。 实验步骤： 1.乙同学竖直拿尺子，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。 2. 乙同学竖直拿尺子，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学一边背诵诗歌，一边尽可能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。 3.将实验数据记录在学生活动手册中。 实验现象： 抓尺要求抓住尺子时，尺子下落的距离（厘米）第一次第二次第三次第四次专心抓尺边背诗歌边抓尺 实验结论：抓尺子和背诵诗歌两种刺激导致不同反应产生干扰现象，影响了大脑的反应速度和时间。 组别及姓名： 实验名称： 观察不同物体的沉与浮 实验仪器： 水槽、水、回形针、玻璃块、石块、塑料尺、苹果、梨、松木块、蜡烛 实验记录： 我的猜想：（ ）放入水中会沉， （ ）放入水中会浮。 实验步骤： 1.往水槽里倒入适量的水，待水面平静后，放入回形针； 2.观察回形针的沉浮状态； 3.用同样的方法观察另外几种材料在水中的沉浮状态。 实验现象：沉下去的有：回形针、玻璃片、石块、塑料尺、梨；浮起来的有：苹果、松木块、蜡烛。 实验结论：不同的物体在水中的沉浮状态不同。 组别及姓名： 实验名称： 比较它们的漂浮能力 实验仪器： 相同形状和体积的松木板、泡沫板和塑料板，水槽、水、相同规格质量的重物（回形针或垫圈）、镊子。 实验记录： 我的猜想：泡沫板的漂浮能力更强。 实验步骤： 1.往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后，放入松木板，待其漂浮状态稳定后，用镊子夹取重物轻轻加在松木板上面的中间位置，逐次添加，看它最多能承载多少重物而不沉。 2.用同样方法依次比较另外两种材料。 实验现象： 形状和体积都相同的不同材料漂浮时最多承载的回形针数（个）松木板泡沫板塑料板 实验结论： 形状和体积都相同的松木板、泡沫板、塑料板，泡沫板的漂浮能力更强。 组别及姓名： 实验名称： 改变沉浮（让它沉下去） 实验仪器： 带盖的空矿泉水瓶、水槽、水 实验记录： 我的猜想：空瓶子变重就会沉下去。 实验步骤： 1.讨论让浮在水面的小瓶沉下去的方法。 ①往小瓶里加重物。（水、沙） ②加多重合适呢？ ③给空矿泉水瓶捆绑重的物体。比如：铁块 2.画出结构设计图。（以加入水为例） 设计理由：加水来增加瓶子的重量，从而让空瓶子沉下去。加入水的重量逐渐增加，验证需要加入多少水瓶子才会沉下去。 操作验证 实验现象：装满水的矿泉水瓶沉入水中。 实验结论： 给漂浮的物体附着足够的下沉的物体它就会下沉。 组别及姓名： 实验名称： 改变沉浮（让它浮上来） 实验仪器： 橡皮泥球、水槽、水 实验记录： 我的猜想：改变物体的形状或给下沉的物体附着足够的漂浮的物体，它就能浮起来。 实验步骤： 1.讨论让沉在水底的橡皮泥球浮上来的方法。 ①绑上漂浮的物体。（气球、泡沫板等） ②改变橡皮泥球的形状。 画出结构设计图。（以捆绑泡沫板为例） 设计理由：给橡皮泥球绑上漂浮的泡沫板，使 ... ...