第三单元 花木兰 教案 （表格式）

教 案 NO：11 课 题 花木兰 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，能够分辨乐曲的结构，感知乐曲的音乐形象。 过程方法 感受民族乐器与管弦乐队的对比与合作。 情感态度价值观 通过学习对河北梆子音乐特点有初步了解，增强对戏曲的热爱之情。 教学重点 分辨乐曲的结构，感知乐曲的音乐形象。 难点关键 对河北梆子音乐特点有初步了解 学情分析 学生应该比较熟悉花木兰的故事，教师不需要用过多的语言和时间来陈述故事本身。学生对民乐管弦乐队合奏接触的不多，教师可让学生复习一些学过的民乐和西洋乐器的知识，加深学生对不同乐器音色的印象，再对比欣赏一些民乐与管弦乐队合奏的作品，让学生对这种音乐表演形式有所认识。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 复习歌曲《看大戏》教师：上节课，我们学习了一首豫剧风格的创作歌曲《看大戏》，今天我们欣赏民乐与管弦乐合奏作品《花木兰》。欣赏乐曲《花木兰》教师演唱豫剧《花木兰》———《谁说女子不如男》。教师请同学向大家介绍课前收集的有关花木兰的资料，一起读读《木兰辞》。完整聆听乐曲。教师：乐曲分为几个部分？ABA乐曲的情绪是怎样的？欣赏乐曲的一部分。教师出示主题A，学生轻声跟琴哼唱主题，感受乐曲的戏曲风格。这段音乐的情绪是怎样的？结合花木兰故事说说音乐表现了什么？（音乐昂扬、有力，表现了木兰替父从军的决心和花木兰的飒爽英姿。）聆听音乐A部分，请同学自选乐器为A部分伴奏。提示学生在欣赏时注意A部分是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？（板胡）5、欣赏乐曲第二部分，教师出示主题B，学生随琴哼唱，感受作品的戏曲风格。教师：这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么内容？（抒情、优美的情绪，表达了花木兰及将士们对家乡、亲人的思念。）聆听第二部分，请学生自选伴奏乐器为音乐伴奏。欣赏乐曲第三部分提示学生注意第三部分与前面哪个部分基本相同？（与第一部分基本相同，只是结尾处更为激烈）第三部分表现了什么内容呢？（表现了花木兰与战士们英勇杀敌、荣归故里，乡亲们欢迎战士们凯旋的喜庆场面。）完整欣赏，学生用乐器为乐曲伴奏，随音乐展开想象。学生小结：河北梆子是河北地区的戏曲剧种之一，唱腔苍劲悲壮、激越高昂，伴奏乐器主要有板胡、笛子、梆子、笙等，打击乐器的锣鼓经与京剧基本相同。拓展延伸：欣赏河北梆子《花木兰》。 四、了解民族乐器、西洋管弦乐： 教师出示图片，请学生介绍、教师补充介绍。 教师示范，学生模仿几种乐器的演奏姿势。 五、小结。 教师演唱《谁说女子不如男》，大家一起说说花木兰的故事，能够激发学生的学习兴趣，为乐曲的欣赏做好准备。让学生哼唱和模仿乐器演奏的方式参与音乐表现，可以增强学生的音乐体验，并加深对乐曲的理解。在学生欣赏后进行自主知识小结有利于学生的理解，增强学生的自主学习能力。 作业设计 板书设计 花木兰 反思 ... ...