《凤阳花鼓》 教学目标： 1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌。 2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓，为歌由《风阳花鼓》伴奏。 3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，感受不同的情绪和节奏。体会到幸福生活来 之不易，要珍惜好时光。 教学分析： 《风阳花鼓》一曲选自安徽流传品久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表 达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情：歌曲演唱形式是通过边歌 边舞的形式进行，歌曲充满安徽地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳 跃性，衬词非常有特色。 教学重点与难点： 1、歌曲《风阳花鼓》称词的演唱 2、用齐唱、轮唱、台唱的演唱形式有感情的演唱歌曲 感受新旧凤阳花鼓音乐的不同。 教具：钢琴、多媒体课件 教学过程 组织教学： 1、师生音乐方式问好 2、听江苏民歌《茉莉花》，感受民歌。 3、民歌的概念 每个民族的传统歌曲，主要以口头传播，以自然坦率的方式歌唱，唱出大家 享朴的生活。 新课导入：安徽民歌《凤阳花》 凤阳花鼓的由来：《凤阳花鼓》是安徽地区的著名民歌，在旧社会时凤阳是 一个有名的资困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段就是打花鼓 卖唱，通常是父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐渐演成为民间歌舞的一种常见 形式，如今凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，但这百凤阳花鼓却长久的流传在 民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。 2、出示凤阳花鼓 师：今天老师给大家带来了一种民间乐器，同学们来看一看，这是什么乐器 生: 。。。。 师：这就是凤阳花鼓，又叫双条鼓，因为它有两根又细又长的鼓锤。老师来敲敲 这鼓，你们来听听它的音色怎么样 生：。。。。 师：现在老师用垂高蓺的节奏，你能不能用“咚咚”的声音把老师高姑的节 奏唱出来。 3、教师出示锣 师：我们在表现热闹、喜庆的场面时，除了用到还会用到什么乐器呢 生：。。。。 师：老师把锣也带来了，我们来听听锣的声音，它的音色是什么样的 师：现在让我们用“呛”把锣的声音唱一唱。 5、学习歌曲《凤阳花鼓》 师：这首歌曲的情绪怎么样 1、歌曲拍子及强弱规律的学习，教唱歌谐，对歌曲切分音进行学习。拍子:44拍强弱规律：强弱次强弱切分音 规的节奏规律，音符的强拍和弱牌发生了变化。 2、跟琴学唱歌，并加入歌词演唱，称词的演唱，儿话音“得儿”的学习。 称词的加入让歌曲内容更鲜明更生动。 3、完整演唱歌曲，并纠正错误。 播於《凤阳花鼓》全曲，学生带着问题听，在歌曲里，歌者采用了什么演唱形式 歌中用了什么乐器 4、领导学生分别用齐唱、轮唱、合唱的演唱方式来演唱歌曲。(师生合作) 5、教师给学生演唱另一版本《凤阳花鼓》，让学生感受情绪的变化。 课堂小结; 这首《凤阳花鼓》是淮河流域的人们在剥削阶级的压迫下，到处卖唱，乞讨 时唱的凤阳花鼓，不同的时代，不同的劳动人民唱着不同版本的《凤阳花鼓》， 表达了他们不同的心声，由此可见，音乐来源于生活，就在我们身边，希望同学 们好好学习，热爱生活，热爱音乐，让我们的生活变得更加美好。在《凤阳花鼓》 的音乐声中结束今天的音乐课。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
