第七章 力 第1节 力 P1 学习目标 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 例 手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _____。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，_____物体对_____物体也施了力，这说明：力的作用是 _____的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1. 活动三：展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 例 手拉弹簧 弹簧的长度变长 1 2 2. 我的展示：力可以使物体的 _____发生改变（简称形变），力也可以使物体的 _____发生改变。 知识拓展 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做_____发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法： 课后巩固 1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_____，二是力的作用是_____的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_____发生改变。 2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是_____，受力物是_____；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是_____，受力物是_____。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 课后反思： 第七章 第2节 弹力 P6 学习目标 1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。 4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。 一、形变、弹力 活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 物体的 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生 所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。（阅读课本P.5、7“形变”的有关内容。） 二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想： 设计实验： 1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。 现象与结论： 2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； 现象与结论： （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。 现象与结论： 小结：作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。 3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度 ... ...
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