Unit 4 Hobbies Lesson 3 教案（含设计意图）

人教版小学英语（一年级起点）四年级下册 Unit 4 Lesson3教案 一、教材与学情分析： 本教材是小学英语人教一起版四年级下册，本课是第四单元的第三课时，任务型的阅读理解课。文章引入Bob的一家，整合本单元功能句，着重介绍家庭成员的兴趣爱好，并在读后理解的基础上，帮助Bob完成爱好册（Hobby Book），另外学生要比较流利地朗读课文，进行复述。本课在本单元有承上启下的作用。 四年级第二学期的学生，通过四年的英语学习，有一定的词汇基础，正处于从单纯会话课逐步延伸到短篇阅读课的过渡阶段。本课以爱好为核心，以家庭成员为主线创设语篇情境。学生在二（上）My family,学习了家庭成员，因此家庭称谓及相互关系并不会影响文章阅读、理解的推进。“Like”的相关句型，从三年级开始，就不断滚动复现在每册教材里；加之本篇短文是之前Lesson1--2的相关整合，学生已学并会熟练问答交际，也不是阅读的障碍。因此，本课的教学重点就放在了处理加工短文，借助由易到难的阅读任务，层层递进地提取关键信息，并借助思维导图，有效阅读和复述。实现由输入———加工———输出的思维过程；并合理地结合并整合以往学习内容进行拓展练习，是教学的重要突破的难点。 2、学习目标： 借助教学词条、歌诀、调查表，能够听、说、认读本单元有关爱好的词汇；能够在小组中,写下并说出I like...介绍自己爱好的话题功能句；说出介绍他人爱好的话题句。 借助课本、PPT、教学光碟，能够正确回答教师的两个设问；正确将人物与爱好匹配，填写Hobby Book；并在思维导图的帮助提示下，较为流利地对文章主线进行复述。 借助学习单、PPT、通过个人与小组合作练习，能够正确圈出人物及与人物匹配的爱好、职业、出行方式等相关细节；在PPT的帮助下，尝试填出家庭成员的相关信息；在思维导图的提示下，较为流利地对家庭成员相关信息进行复述；进一步感知家庭成员的默契与爱。 借助学习单制作一张My family的海报，对自己及家人有更深刻的认识；在学习单和思维导图帮助下，学生能够挑选并创造性地运用词汇，填出海报留白内容；学生能够自信大胆地朗读海报，体会热爱自己、热爱家庭、热爱生活的美好情感。 3、教学重难点： 本课的教学重点就放在了处理加工短文，借助由易到难的阅读任务，层层递进地提取关键信息，并借助思维导图，有效阅读和复述。实现由输入———加工———输出的思维过程；并合理地结合并整合以往学习内容进行拓展练习，是教学的重要突破的难点。 四、教法和学法 为了达到本课的教学目标，在教学时，要突出重点，突破难点，在教法上，我以新课表为指导，结合本课的具体内容和学生实际，设计了如下教学方法： 1.情境教学法 我将教学建立在学生心理需要的基础上。利用学生有着浓厚兴趣的爱好为切入点展开教学，激发了学生的参与愿望。 2.小组合作学习法 课堂中的教学活动以小组活动为主线，四人一组或是俩人一组，学生互相交流、切磋共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 3.鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采取了师评、生评、自评为主要方式，课堂恰当的使用激励性的评语和赠送小贴片的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 4.任务型教学法 在枯燥的阅读环节中，引导学生带着任务去学习，所设任务与阅读内容紧密相连，有坡度，有层次，这样学生就会变被动为主动。 五、评价任务： 1.学生小组合作练习，写下或说出I like...和He/She likes...的有关爱好的话题 功能句。（检测目标1的达成情况） 2.学生阅读课文，理解文本大意，正确填写爱好手册，准确、较为流利的复述家庭成员的爱好。（检测目标2的达成情况） 3.学生阅读学习单，圈出家庭成 ... ...