“重要的地理分界线”教学设计 教学基本信息 课题 重要的地理分界线 课型 新授课 课时安排 1 年级 八年级下册 教 学 目 标 1.知道与技能让学生了解“秦岭—淮河”一线的位置及其地理特征；了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。2.过程与方法通过阅读法、讨论法，掌握“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。3.情感态度与价值观让学生感受到祖国山河壮丽，激发学生对祖国的热爱。 教 学 重 难 点 1、秦岭———淮河线的地理意义；2、秦岭———淮河线南北两侧地理特征的显著差异。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入 设疑思考：同学们，听过《晏子使楚》的故事吗？故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，就是说橘子生长在淮南是橘树，生长在淮北则是枳树，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。知道这是什么原因吗？学生活动：谈论各自的想法，教师最后进行总结。2、多媒体展示：简单介绍秦岭、淮河3、知识检测———引出本课内容【过渡】南北方存在着很大的差异，呈现出显著的区域地理差异。是什么原因造成的？下面就是本节学习研究的内容。 创设情境，激发兴趣 讲授新课 秦岭与淮河的位置【阅读】多媒体展示：教师要求学生阅读地图，在图上找出以下问题： （1）找出秦岭和淮河的位置 （2）找出“秦岭—淮河”一线通过的主要省级行政单位。 【提问】判断下列城市属于南方地区还是北方地区？ 哈尔滨 、北京、广州、昆明、济南、 郑州 、武汉、上海 2、秦岭———淮河线的地理意义媒体展示：我国一月平均气温分布图教师要求学生阅读地图，在图上找出：秦岭、淮河一线；看一看它大致与哪一条等温线重合？ ②多媒体展示：我国年降水量分布图教师要求学生阅读地图，在图上找出秦岭— 淮河线大致与哪一条等降水量线重合？ ③多媒体展示：我国温度带分布图、我国干湿地区分布图教师要求学生阅读地图，要求同学说出秦岭—淮河南北两侧温度带、干湿状况有何不同？【结论】秦岭—淮河南北两侧温度带、地区干湿状况、自然植被明显不同。以北1月平均气温在0℃以下，属于暖温带；年降水量普遍在800毫米以下，属于半湿润区；自然植被冬季落叶明显，属于温带落叶阔叶林。以南1月平均气温一般在0℃以上，属于亚热带；年降水量在800毫米以上，属于湿润区；自然植被属于亚热带常绿阔叶林。④多媒体展示：比较秦岭—淮河南北两侧地理差异表格。 3.贺兰山媒体展示：中国年降水量分布图观察图片，让同学们找出贺兰山的位置，贺兰山大致与哪一条等降水量线重合？媒体展示：贺兰山示意图 观察图片，让同学们说出 （1）贺兰山是我国哪些重要的自然地理分界线？ 让学生通过小组合作类比学习贺兰山的走向、省区位置、地理意义。 （2）贺兰山对宁夏平原成为“塞上江南”起着怎样的重要作用？4.多媒体展示思维导图 让学生明确秦岭与淮河的具体地理位置 重难点精讲 秦岭———淮河线南北两侧地理特征的显著差异 归纳小结 1、秦岭———淮河是我国重要的地理分界线2、“秦岭———淮河”一线的地理意义1月0℃等温线大致经过的地方800mm年降水量线大致经过的地方南方地区和北方地区的分界线水田与旱地的分界线湿润区与半湿润区的分界线暖温带和亚热带的分界线亚热带季风气候和温带季风气候的分界线水稻与小麦种植的分界线亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线温带水果与亚热带水果的分界线3、“秦岭———淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据： 依据一：秦岭-淮河以北一月平均气温小于0℃，秦岭-淮河以南一月平均气温大于0℃。 依据二 ：秦岭-淮河以北年降水量小于800毫米，以南年降水量大于800毫米。 依据三：秦岭- ... ...
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