落日 【教学重点】 “点”与“面”结合的写法；了解通讯的现场真实感。 【教学难点】 将阅读文本与民族责任感有机结合起来，将阅读与写作结合。 【教具准备】 地图、朗诵、电影片段。 【课时安排】 1课时。 【教学目标】 一、知识与技能 1．能熟练朗读课文，了解中国随军记者朱启平所写的通讯风格。 2．增强学生自主性和个性化阅读能力。 二、过程与方法 1．自主品读，把握作者的内在情感。 2．思维训练，培养学生的创造性阅读能力。 三、情感态度与价值观 了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义，体会这场用鲜血换来的和平的可贵，感知这场迄今为止人类社会所进行的规模最大、伤亡最惨重、造成破坏最严重的全球性战争的悲剧，通晓日本军国主义给人类带来的灾难，鼓励学生用火一样的激情全身心地投入到生活和学习中去，增强社会责任感并培养具有铮铮铁骨般热爱祖国的强烈意识。 【教学过程】 一、导入新课 师：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达八年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。随着作为第二次世界大战太平洋战区唯一的中国随军记者朱启平的真实笔触，我们可以重温那个血与火的年代，为那次在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式激动吧！ 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争胜利做出了巨大的民族牺牲和重要的历史贡献。抗日战争的胜利，为中国共产党团结带领全国各族人民实现民族独立和人民解放、建立新中国奠定了重要基础，也对世界各国人民取得反法西斯战争的胜利、争取世界和平的伟大事业产生了巨大影响。本文就是直接记录日本投降的仪式的，具有现场的真实性特点。哪位同学能说出文体？ 生：通讯。通讯与消息是构成新闻报道的两种最常用的文体。与消息一样，通讯应当主要报道事实。运用通讯文体报道事实时，应“量体裁衣”，按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法。 师：讲得不错。在新闻实践中，通讯文体已发展得相当丰富。作为最基本的通讯文体，主要是对新闻事实进行展开式的叙述；而具体细分的话，通讯类文体中又衍生出特写、访谈、来信、调查报告等等；按照所采写的对象细分的话，又有人物通讯、事件通讯、政论通讯、风貌通讯等等的不同。这篇文章就是典型的通讯文体--你能了解当时的背景吗？ 生：1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。 师：讲得很好！有资料记载，日本停战诏书全文如下： 朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告。 盖谋求帝国臣民之康宁，同享万邦共荣之乐，斯乃皇祖皇宗之遗范，亦为朕所拳拳服膺者。前者，帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵。此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。 朕对于始终与帝国同为东亚解放而努力之诸盟邦，不得不深表遗憾；念及帝国臣民之死于战阵、殉于职宁 ... ...
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