插入图片 教材分析 这节课的主要内容是在WPS文字中插入“来自文件”的图片以及“素材库”里的图片，并能调整图片的大小和位置。这些内容对培养学生良好的审美能力、激发学生学习兴趣有着重要的意义。从整个单元结构来看，本课与之前几课的内容，都是对WPS文字常用操作方法的介绍，也是对后续美化文档等学习做知识铺垫，同时还为今后学习WPS演示时插入图片等操作打下基础。 学情分析 本课教学的对象是小学四年级学生。他们个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的参与意识。在学习本课之前，他们已经掌握了在WPS文字中插入表格、设置段落格式等操作。这给本课开展提供了良好的基础。 教学目标 根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》、教材内容以及学生的年龄特点确定本课的教学目标如下： 知识与技能： 初步了解图文并茂文档的设置方法。 学会在WPS文字中插入“来自文件”以及“素材库”里的图片。 学会对图片大小和版式进行恰当的设置和编辑。 过程与方法： 通过制作导游证，掌握调整图片大小和设置图片环绕的方法。 在学习使用图片来修饰文档的过程中，熟悉设置图片属性的方法，并能根据需要来插入图片。 情感态度与价值观：初步认识通过调整图片和文字的设置来体现文档排版的美观性与合理性，形成初步的图文并茂的审美能力。 行为与创新：感受小组合作学习和解决问题的重要性。在自评、互评、师评中不断提高。能够将自己所学的知识运用到生活中、学习中去，用图文并茂的方式去创造、展示。 重点难点 重点：在WPS文字中插入“来自文件”和“素材库”中图片的方法。 难点：合理设置图片的环绕方式，创造出图文并茂的导游证。 课时安排： 安排 1课时 教学方法 任务驱动教学法，教师适时适度地引导与学生自学互助 课前准备 多媒体教学系统、教师课件、学生学件、教学范例、图片素材 教学过程 一、创设情境，激情导入 老师最近刚成立了一个“苗苗旅行社团”，专为外地的游客介绍常州的景点。看到同学们刚才设计的路线，我觉得大家都非常有当小导游的潜力。你们想成为社团的一员吗？ 导游证是导游的重要标志，要想成为一名合格的小导游，首先得拥有一张属于自己的导游证，你们准备好了吗？ 首先打开桌面上的“导游证”文档，把你的个人信息填写下来。（生填写资料） 可是，光有这些信息大家能一眼认出你来吗？生：不能。那怎么办？生：放自己的照片。 同意吗？小结：的确，加上图片能够准确表达信息，让大家对你的印象加分。那如何在WPS文字中插入图片呢？今天这堂课，我们就来探讨这个问题。（板书：插入图片） 二、自主协作，获取新知 （一）在WPS中插入来自文件的图片 首先进入挑战第一关：一睹风采 ( 第一关： 一睹风采 要求：插入来自桌面“图片”文件夹中自己的照片。 ) 课前老师已经把大家的照片放在桌面“图片”文件夹中。请同学们打开课本P147，快速浏览，找到插入图片的秘诀。 看明白的同学坐端正。谁来试一试？请你边介绍边操作。生：插入———图片———来自文件。演示过程很流畅，语言表达也很清晰。掌声送给他。 这项本领你们学会了吗？如果有问题的同学可以打开桌面上的“小攻略”参考步骤。完成的同学可以帮助身边有困难的同学。 生尝试操作，教师个别指导，保证学生达成率。 调整图片大小和位置 成功的同学举手。（转播学生作品）你们有什么发现？生：图片印在文字下面，不在格子里。怎么办？生：移动位置。 再把书打开P148，仔细找找答案。生：四周型环绕。在哪里找到？生：“图片工具”选项卡。 仔细看，菜单栏中有没有“图片工具”？生：没有。所以第一步应该做什么？生：选中。试试有效果吗？看来这位同学基础很扎实，老师给你点赞。这是计算机操作中必不可少的一部分，齐读：“先选定，后操作” ... ...
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