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课件网) 太空一日 课时目标 1．反复诵读课文，品味关键语句以领悟文意。 2．品味重点语句中的关键词语，学习运用心理描写塑造人物形象的方法。 3．赏析严谨、生动的语言，体会作者严谨、科学的态度。 分析课文 1.火箭在上升过程中发生了意外，出现了共振。作者当时是什么感觉？用课文中的句子回答。 第一部分 共振以曲线的形式变化着,痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 2.发生的这个意外，作者是怎么对待的？ 飞行回来后作者如实汇报，工作人员分析研究，找出了共振的原因，并随后改进了技术工艺。 3.倒数第3段，“就这一下，指挥大厅有人大声喊道：‘快看啊，他眨眼了，利伟还活着！’所有的人都鼓掌欢呼起来”蕴含了什么情感？ 惊喜、激动。 1.作者在太空中飞行时都看到了什么？ 第二部分 地球(一段弧)、各大洲、各个国家、山脉的轮廓、海岸线的走向、河流的形状、首都北京、祖国各省区、棉絮状物体。 2.“我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人。”从这句话中可以读出作者怎样的心情？ 对祖国、战友和亲人的想念，看到首都时的亲切。 3.这次飞行过程中，作者说没有看到长城，这与曾经流传甚广的说法相悖。这表明作者具有什么品质？ 作者有一种可贵的勇———实话实说，实事求是。 第三部分 1.作者又遇到了什么突发状况？ 产生“本末倒置”的错觉和听到神秘的敲击声。 产生错觉时，“完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想,以给身体一个适应过程。几十分钟后,我终于调整过来”。出现神秘敲击声时，“鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张……却未能发现什么”。 2.作者当时是怎样的心情和反应？(在原文中找答案) 敲击声：技术人员反复试验，但未找到原因；作者告诉航天员做好心理准备，不要害怕。 3.针对这两个突发状况，飞行结束后作者是怎么处理的？ 产生错觉：作者告诉其他航天员做好心理准备；飞船舱体改进，内壁上下刷着不同的颜色。 第四部分 1.这部分作者主要讲了哪两个主要事件？ 舷窗出现裂纹和抛伞过程。 2.当右边舷窗开始出现裂纹时，作者有怎样的心理活动和举动？ 非常紧张和恐惧。“我的汗出来了。” 3.针对抛伞过程，俄罗斯的航天员从不给新航天员讲述这个过程，担心新手们害怕。但杨利伟是怎么做的？ “我回来却讲了，每一个步骤都给‘神六’和‘神七’的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。” 劫后重生的疲惫和喜悦。 4.“过了几分钟，我隐约听到 外面喊叫的声音，手电的光束 从舷窗上模糊地透进来。我知 道：他们找到飞船了，外边来人了!”体会这段描写表现了作者怎样的情感。 合作探究 杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 1.对于是否能看到长城，杨利伟曾叮嘱“神舟六号”“神舟七号”的航天员们仔细看看，体现了他多重求证、严谨科学的态度。 2.如实汇报在飞行途中听到的敲击声，并配合技术人员多次寻找原因。在辨别声音时，不是当时的声音，就不能签字。体现了他严谨的态度。 3.右边的舷窗出现裂纹，小碎纹、细密的碎纹———观察严谨。看到左边舷窗也出现裂纹，故障重复出现的概率并不高，放心了一点。体现了他科学严谨的态度。 我们通过快速阅读，筛选主要信息，了解了这篇文章的大致内容，我们感受到航天英雄杨利伟的可贵品质。希望同学们今后好好学习，多关注祖国航天事业的发展，有朝一日也可遨游太空，为祖国争光。 课文小结 起飞———急剧抖动产生共 ... ...
