温度和温度计

课件20张PPT。3＠自我评价 善于倾听 勤于思考 积极发言 参与实验 注重协作温度和温度计义务教育课程标准实验教科书科学三年级（下册）1号2号3号4号 要求：先将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，将你手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验一1号2号3号4号 要求：先将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，将你手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验二 实验得出结论 用触觉感知物体的冷热程度是不 准确、不可靠的。 温度计观察要求:1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个小组发现多。温 度 计 的 结 构 玻璃泡玻璃管红色液体圆环单位：摄氏度 符号：OC最高温度值？最低温度值？一小格代表多少摄氏度？为什么温度计能测量温度？ 　活动：一位同学手捂住温度计的玻璃泡，其它同学观察下温度计有什么变化，等会再放开手，再观察下温度计的变化。 　常用的温度计就是利用玻璃管内液柱随温度变化而上升或下降来测量温度的。 活动扩展：接下来请一位同学用手捂住玻璃泡两分钟，你有什么发现？能尝试的读下这时温度计的读数吗？温度的读和写1001020大高大低有个窍门要记住,以零为准看清楚 液柱零上往上数,液柱零下往下数 一格一格数清楚,最后看看是几度课堂作业本２６页动手量一量 1、小组同学依次轮流量出教室里的温度， 并记录测量结果。（1人负责量，1人记录） 2、注意安全操作。 偏大偏小正确＠自我评价 善于倾听 勤于思考 积极发言 参与实验 注重协作同学们辛苦了，再见！0℃冰水 混合物100℃沸腾的水0℃100℃9080706050403020100100℃一小格代表多少摄氏度温度和温度计 三甲小学 徐玲英 ?教学目标：　　 科学概念：　　 1.物体的温度可以用温度计测量。　　 2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。　　 过程与方法：　　 1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。　　 2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并能读和写。 　　 情感、态度、价值观： 从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，并理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。　　 教学重点：常用液体温度计的主要构造。　　 教学难点：零下温度的识读。　　 教具准备：实验室温度计25支、毛巾12条、杯子4只、水、课件。 教学过程 一、谈话引课 师：同学们，老师今天早上吃了包子，嘴巴有点渴，这里有一杯刚倒的开水，还有一瓶从小店买的冰水，你说老师该喝哪杯水？ 学生交流两杯水的冷热程度不一样，回答后教师指导：物体的冷热程度叫做温度。板书：温度。 二、新课教学 1．动手实践，感悟发现（分组实验）--比较水的冷热 （1）课前准备好四杯水———1号杯里装凉水，2号杯、3号杯装里装温水（让3号杯里的水温略高于2号杯），4号杯里装热水（温度不要太高，以免烫伤学生），1号杯与4号杯温差要尽量大。 （2）比较四杯水的冷热。要求：A、孩子先把左手手指、右手手指同时分别放入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别放入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，做好实验记录。B、再让孩子先分别用左手食指、右手食指同时放入2号杯和3号杯水中，然后再分别同时放入1号杯和4号杯的水中，比较它们的冷热，做好记录。 ?（3）比较实验结果，谈发现。（这时教师要引导学生讨论后发现：同样的四杯水，由于实验的顺序不同，手指获得的感觉是不同的。孩子们意识到：用触觉来感知物体的冷热，有时是 ... ...