第17课地表的变化 课标要求 举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表形态。(14.2) 说出人类不合理活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识。举例说出人类保护环境的举措，能够针对先是环境问题提出适当建议。(15.3) 学习目标（准确、清晰、可观察、可操作、可测评） 学习目标 成果性目标 知道水在地表流动的过程中塑造着地表的形态，了解地球的表面是不断变化的及其原因。 过程性目标 经历实验方案设计完善的过程，并能够根据指导正确进行实验，得出科学结论，用科学语言表述探究结果。 创造性目标 认识到人类活动对地表环境的影响，能够给出合理化的保护建议，树立保护环境意识，会用科学知识改善生活。 1、通过预习课本和比较课件图片的不同，知道水在地表流动过程中塑造着地表形态，了解地球的表面是在不断的变化的。 2、会设计简单的探究水流改变地表形态的实验，经历实验方案设计、小组交流，小组分工合作并正确进行科学实验，观察实验现象，总结实验结论。 3、了解人类活动对地表变化的影响，意识到要自觉采取行动，保护环境，会用科学知识改善生活。 评价任务（紧扣学习目标） 任务一：认真观察，大胆猜想引起地表变化的原因，汇报交流。（检测目标1） 任务二：能够设计并完善实验方案，提出注意事项，仔细观察实验现象，得出结论。（检测目标2） 任务三：根据自己搜集的资料，汇报人类活动对地表的影响，意识到保护地表环境的重要性。（检测目标3） 资源与建议 1.课前准备（学生）搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片和资料。 2.学习过程：首先，通过图片资料，增加直观印象；接着，通过实验，验证猜想，得出结论；再次，了解人类活动对地表的影响，增强保护环境的意识。 3.本课学习重点是“了解水在地表流动的过程中塑造着地表形态”，难点是“人类活动对地表的改变有哪些影响？” 学习过程 课前准备 教科书给出导语“黄土高原过去是什么样子的”，任务卡提示大家搜集地表变化原因的资料。 任务一：认真观察，大胆猜想引起地表变化的原因，汇报交流。（检测目标1） 一、情境聚焦 1.谈话:同学们,老师带来了一段关于黄土高原的视频。请同学们认真看，对比一下黄土高原的过去和现在有什么不同。 (播放视频,学生观看。) 师:谁想说一说，通过这段视频你们发现了什么 (学生回答。) 黄土高原为什么会发生如此大的变化呢 它的将来还会有怎样的变化呢 这节课咱们就来探究地表的变化。板书课题：17.地表的变化。 方案探究（一）基础活动—:研究水流对地表产生的影响。 任务二：能够设计并完善实验方案，提出注意事项，仔细观察实验现象，得出结论。（检测目标2） 问题：水流对地表产生了哪些影响 猜测地表变化的原因。引导学生根据已有经验并结合前几课所学的火山、地震等知识进行猜想。 以小组为单位,充分交流自己搜集的资料。 汇报搜集资料成果，与全班交流讨论。 还有哪些自然因素会引起地表变化。 得出结论:水在地表流动的过程中,塑造着地表的变化。 评价标准： 能积极踊跃回答问题，声音洪亮。 能说出水在地表流动的过程中,塑造着地表的变化。 能说自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、搬运作用等都能对地表、地貌造成很大影响。 方案探究（二）进阶活动 教师出示两张水流影响地表形态形成的图片,引导学生仔细观察、交流。 水流会对地表产生怎样的变化 怎样验证猜想 谈话:我们的猜测有没有道理呢 2.根据猜想设计模拟实验 学生设计水流对地表产生影响的实验:在一个大托盘内盛一些沙子,学生将沙子堆成山形状，用细小的水流冲刷盘中沙子，观察水对沙子的作用。（引导学生设计并完善实验方案,并提出注意事项,让学生仔细观察实验现象,得出结论。) 实验目的：水流对地表形态的影响。 实验材料:托盘、沙子、碎石、 ... ...
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