2021-2022学年中职语文语文版基础模块下册 17《炉中煤——眷念祖国的情绪》 教案（表格式）

炉中煤—眷念祖国的情绪 教学目标 一、知识目标1．作者的相关知识。2．现代诗的特点。3．本诗比喻的具体寓意。二、能力目标1．能在大量的资料中提取有用的信息；2．经过学习能初步赏析本诗3．在教师的帮助下能总结现代诗的特点并学会赏析其它现代诗的方法。三、德育目标引导学生领会诗中所抒发的爱国激情，激发学生的爱国热情。 教学重难点 1．理解本诗重点句子中两个比喻、几个形象的具体寓意；2．结合作者简介和写作背景，引导学生初步赏析本诗；3．探讨诗中抒发的爱国激情，以“民族复兴”为主题对学生进行爱国主义教育。4．本诗借助形象抒发感情的表现方法。 教学准备 1．多媒体教室 2．大屏幕 3．《炉中煤》课件 教学方法 诵读法，赏析法，合作探究法1. 运用诵读法，赏析法主要是完成本课的知识目标和能力目标。2. 运用合作探究法的目的是提高学生合作能力及思考能力，完成本课的能力目标2和德育目标。 教学过程 教学设计 一、导入新课，板书课题。（1分钟）1. 郭沫若是我国现当代著名的诗人，上世纪20年代初诗人寓居日本。当时国内“五四运动”蓬勃发展。诗人为此写下了诗歌《炉中煤》。今天我们就来学习这首诗———《炉中煤》。2. 板书课题。（课件展示）二、解题。（2分钟）教师提问、检查预习，然后明确：1．本诗的正标题———炉中煤、副标题———眷念祖国的情绪2．本诗的体裁：新诗（现代诗） 三、教师介绍作者简介和写作背景。（2分钟）检查学生关于作者简介和写作背景的课外预习情况，用课件展示详尽的作者简介和写作背景。教师提出问题，引导学生在听课中注意思考：在日本留学的作者在这样的历史背景下，对祖国会有什么情感？四、揭示本课学习目标。（1分钟）课件展示本课学习目标。五、整体感知全诗。（10分钟）1. 教师范读，并明确指出诵读要求：注意节奏和韵律；初步体会诗人的爱国主义感情。2. 学生自由朗读一遍。3. 使用课件示范专家配乐范读，教师再次拔。4. 请学生推荐朗读较好的学生为大家范读；学生评价并说说诗歌朗读的技巧。六、结合课本注释和课件讲解本诗，引导学生初步赏析本诗。（15分钟）要求学生结合课本注释和课件，理解本诗比喻的具体寓意。第一步，通过师生问答，引导学生快速明确：“炉中煤”：作者自喻 ；“年青的女郎”：比作祖国。第二步，通过师生共同讨论的形式，引导学生深入探讨两个比喻的内在含义。教师提问：我们常常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作“年轻的女郎”？（ 年青女郎的特点？———青春、美丽、充满朝气活力等。赞美祖国在“五四”运动以后，表现出来的生机、朝气、新气象；从抒情角度说，更容易表达对祖国炽热、奔放的感情。）教师提问：诗人为何把自己比作“炉中煤”？（ 因为“炉中煤”和诗人热烈、深切的爱国感情、甘愿为祖国奉献一切的精神是完全一致的。“炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。“”还具有为人奉献火与热，将自己燃烧成灰，殒身不恤的献身精神，可以形象地表现为诗人为了祖国甘愿奉献一切的精神。）教师提问：诗歌第一节中“殷勤”、“思量”的含义是什么？（“殷勤”：是祖国对诗人的养育之恩，恳切深厚的情意，是诗人思念祖国的基础。“思量”：不仅思念祖国的山川、土地，而且期望祖国发展壮大、日夜强盛进步。）教师提问：诗歌第二节 “炉中煤”自称“黑奴卤莽”，“煤”的外观形象如何？诗人称自己为“黑奴”，“奴”表达诗人对祖国何种感情了？（提示颜色和形象）（浑身黝黑，形象粗陋。）（“奴”：对祖国心甘情愿、全心全意的服务态度）教师提问：第三节写“炉中煤”的“前身、过去、今朝”各是怎样？这些诗句的深层含义是什么？（字面上：煤形成的过程。）深刻的含义：自己本是国家有用之材，但在过去黑暗的现实压迫 ... ...