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课件网) 获得教养的途径 1.理解重要语句的含义，领会作者的思想观点。 2.分析文章结构，把握文章思路。 3.归纳本文的论证方法。 赫尔曼·黑塞：（Hermann Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。 27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。 1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作品———它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”。 文章分三个部分 第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。 第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。 第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 探究一：作者认为获得教养最重要的途径是什么？ 研读世界文学，也就是阅读经典。 1.逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。 2.会使你感到满足和幸福。 3.有了鲜活的意识和理解。 4.在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动。 5.帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 探究二：研读世界文学有什么作用？ 探究三：第2段中说，读经典是获得教养的重要途径，那么该怎样读经典？ 读经典不在于多读和多知道，而在于精读，深入地探究。即“自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系”。 这两句话并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 探究四：黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾 因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。 作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。 探究五：作者提出获得教养必须以什么为前提？ 他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。 探究六：作者为什么要提出注重“爱的阅读”？ 探究七：第5段中“自己的价值”、“杰作的真正价值”分别指什么？如何理解二者关系？ “自己的价值”就是对自我修养和教养的追求。“杰作的真正价值”就是指杰作的伟大之处。在读书中要正确认识读书的目的，认识到自我修养的追求，才会发现杰作的价值。 探究八：作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了哪两类对待阅读的态度？ 一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字；一种是始终被“新的魅力”吸引，他们阅读的过程就是心智成长的过程，同时精神追求能不断进入新的境界。 探究九：归纳本文的论证方法。 ①比喻论证： ②对比论证： 作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家 ... ...
