六年级下册 Unit 4 General Revision 1 Task 1-2 教学设计 一、教学目标 (1). 语言知识目标 a.能够熟练掌握Task 1的内容，并能简单介绍自己的日常生活。 b.学会in, on, at在时间中的用法，并能准确用于句子中。 (2). 语言技能目标 a.能够灵活运用有关personal information, numbers, hobbies, community(location)等话题的有关词汇与功能句型进行交际。 b.能够在情境下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 (3). 情感态度目标 a. 在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好英语的信心。 b. 通过小组合作学习，培养学生自主学习的能力与合作精神，增强学生的创新意识。 二、学情分析 小学六年级学生具有感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平。感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。在本课前学生已经学习了表达一日生活各种活动的词组，对于这部分知识采用口头复习，并让学生在情境中进行口语交流与表达，从而实现词组到句子的过渡，培养了学生对句子的组合能力。in, on, at在时间中的用法这一知识点采用微课的形式讲解，能够让学生从视觉和听觉上多感官感受教学内容，大大增强了学习兴趣，提高了教学效率。 在教学活动中,我通过听、说、读三方面来设计教学内容与流程，结合教学重、难点采用情境法、多媒体辅助法、小组活动法等实施教学,为学生提供语言表达的环境，促进学生语言思维的发展,提高学生的口头表达能力，使得学生能够自主感知语言、习得语言。 三、重点难点 (1). 用已知语言进行口语训练。 (2). 知识点：在时间中in, on, at的用法。 四、 课前准备 课件，微课任务单 五、教学过程 1. 聆听歌谣，活跃气氛 T: Hello, boys and girls. Let’s listen to an English song，OK？ The name of the song is taking a trip. 上课初,教师播放一首好听的英文歌曲,让学生边看视频边聆听，这样既调动了学生的学习热情，又活跃了课堂氛围，使得学生在歌曲中的节奏中放松自己，迅速进入英语学习的状态，自然衔接下一个环节。 2. 创设情境，提高热情 1). T: They want to take a trip. What do you do on weekends 自然引用上一环节小歌曲中的情境，让学生说出周末他们通常做的事情。通过这一环节生与师之间的语言互动，学生的学习积极性被很快地调动起来，既提高了他们地学习兴趣，又对以往所学进行了复习。 2). T: I want to go to the theme park with my son this Sunday. On weekdays, I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face. I have breakfast at 7:15. After that I drive to school at 7:30. I usually have three classes every day.In the afernoon, I often read my favourite books.I go home at 4:30. I have dinner at 6:30 in the evening. After dinner, I often take a walk or play with my son. At about 10:00, I go to bed. This is my daily life.I enjoy this process every day. What is your daily life like When do you get up How do you go to school What subjects do you have When do you do on weekend … 通过教师对自己日常生活的介绍，顺势提出问题，激发学生用英语表达的兴趣，自然而然地复习了已学知识，为新课地学习奠定了基础。自有对话，可以放松学生地紧张情绪，提升学生的学习热情，让学生在新知的学习上更容易接受、理解和记忆。 3). T: Look at these phrases. Do you remember 本环节复习了关于日常生活的部分词组，通过这些词组与学生进行语言交流，意在巩固以前所学，为学习本课打下基础。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
