4.《彩虹的秘密》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。 2.知道彩虹的形成原因。 科学探究目标： 1.能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。 2.能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。 情感态度价值观： 1.能够对彩虹的形成原因表现出探究兴趣。 2.积极探究，尊重证据，在探究活动中采用新方法和新材料，乐于合作分享。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解光的色散在日常生活中的应用。 【器材准备】 学生准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单。 教师准备：三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件。 [PPT 2 出示]三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、喷水壶、装满水的塑料瓶、透明的塑料尺、光盘、泡泡液、平行光源图片，及课前活动要求：思考彩虹是怎样形成的。 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 3 出示]美丽的彩虹图片导入新课。 2.教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，你还想了解些什么？ 3.学生交流：彩虹有七种颜色，彩虹在雨后产生…… 3.师生总结。板书课题：4.彩虹的秘密。 二、活动过程 [PPT 4 出示]活动一：彩虹是怎样形成的？ 1. 猜想彩虹是怎样形成的。 [PPT 5 出示]雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图片。引导学生猜想彩虹的成因。 2.学生交流。 3.师生总结：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。 4.通过模拟实验验证猜想。 [PPT 6 出示]彩虹模拟实验活动场景图片：学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，及利用阳光、水槽、平面镜和纸屏做彩虹模拟实验。 5. [PPT 7 出示]实验提示：阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。 6.开展实验，学生活动，教师巡视指导。 7.学生分小组汇报研究结果。 [PPT 8 出示]三棱镜把阳光分散为七种色光图片，引导学生认识三棱镜可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这是一种光的色散现象。 8.[PPT 10 出示]水槽中的平面镜与水形成“三棱镜”示意图，引导学生认识实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 9.师生总结。 [PPT 11 出示]水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。 10.获得科学结论。教师引导学生交流彩虹是怎样形成的。 11.[PPT 12 出示]教科书介绍的太阳光组成、光的色散现象的资料。 10.师生总结归纳彩虹的成因，认识彩虹是一种光的色散现象。 [PPT 13 出示]活动二：制造“彩虹”。 1.教师引导学生交流制造“彩虹”的方法。 2.[PPT 14 出示]制造“彩虹”活动场景图片：学生在阳光下用喷壶喷水制造“彩虹”。 3.教师引导学生交流更多的制造“彩虹”的方法。 [PPT 15 出示]阳光下吹泡泡制造“彩虹”图片，及更多的制造彩虹的方法：阳光透过塑料尺、阳光透过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘上…… 4.学生活动，教师巡视指导。 5.汇报制造“彩虹”的感想，交流发现。 三、拓展活动--思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。 1.[PPT 16 出示]思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。 2.学生交流。 3.师生总结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。 【板书设计】 【记录表】 4.彩虹的秘密 三棱镜 阳光 分散 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光———彩虹” 小水滴 ... ...
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