教学内容 人民音乐-出卷网-课程标准教材小学第四册第五单元《兽王》中的《猫虎歌》。 教学领域 表 现 教材分析 《音乐课程标准》把音乐课程的内容分为音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化四个教学领域。其中，音乐表现是一种实践性很强的活动，教师在选择有艺术价值的表演曲目时，要注意活动的趣味性，注意学生参与音乐实践活动的广泛性，注意活动的形式要有变化和层次。《猫虎歌》就是一个充满童话色彩又具有民歌风味的创作歌曲，歌曲幽默诙谐，形象鲜明，极富童趣。在教学活动中教师应围绕“情趣”开展教学，达到以情生趣，以趣促情的教学目的。 教学目标 通过表演，感受音乐所描绘的动物形象。模仿动物，抓住动物特征，有创意地编排动作，表现猫与虎的神态及性格特征。教育学生：动物是人类的朋友，要保护好动物。 课标提示 《音乐课程标准》明确指出：表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，陶冶情感。 教学准备 多媒体电脑课件；猫和虎的头饰；其它相关学习用品。 教学程序 教师引导 学生活动 教学提示 故事导入“猫、虎”登堂入室播放旋律师生故事会 《猫虎歌》音乐起———组织学生有序地走进教室就坐。1、引语：今天我带来了两位小客人，你们猜猜他们是谁？依次出示猫、虎的图片。2、请学生讲故事。3、教师讲故事———《老虎拜师傅》 学生在《猫虎歌》创设的音乐氛围里各自就坐。1、猜一猜，想一想 学生根据背景图片进行猜测。2、讲一讲，想一想学生讲故事，调动学生的学习积极性。3、听一听，想一想学生看课件、听故事、听音乐。 通过讲故事来激发学生的学习兴趣，同时，学生始终在感受歌曲的旋律，为下一步创作奠定情感基础，并做好新歌的旋律铺垫。 设计思路 上课铃声还未敲响，教室里就响起了《猫虎歌》的旋律，这一新颖的教学方法一下子就吸引住了学生，使学生产生了探究的欲望。一开始上课，师生在小音量的音乐背景中同台讲演猫跟虎的故事，借助屏幕，创设了一个“大森林”的情境，情节如何展开，好戏在后头呢。学生的注意力开始集中了，思维被激活了，急切地想解开猫虎之斗的结果，新课由此导入。 教学程序 教师引导 学生活动 教学提示 听唱歌曲欣赏歌曲感受旋律熟悉节奏朗读歌词学唱歌曲体验情感 1、引语：这个故事叫《老虎拜师傅》，有人将这个故事编成了一首童谣，音乐家给它谱上曲创作成了《猫虎歌》。播放歌曲范唱。启发：“听完这首歌曲，你有什么感受？”2、指导学生读好附点节奏和切分音节奏。教师引导学生学唱歌曲。 ①默唱歌曲。②小声唱歌曲。③放声唱歌曲。指导学生把握音准。指导学生处理歌曲的情趣。 1、说一说，想一想学生聆听歌曲范唱。师生归纳：歌曲幽默风趣，具有民歌风味。2、比一比，想一想师生根据节奏读歌词。3、唱一唱，想一想学生学唱。小组讨论：这首歌曲用什么情绪演唱？（幽默、风趣）学生有感情地演唱。 第一段第一句：制造悬念，猫和虎碰面了肯定有戏看。第二句：猫神气地装老虎的师傅。第三句：本来狮、豹、猫、虎都是一类的。可猫说，狮、豹都是猫，把虎弄糊涂了，也可以理解为是老虎自己也弄不清楚了。第二段第三句：虎想吃掉猫，可猫一下子跳到树上，虎怎么也抓不着，这下子看你老虎服不服气。引导学生唱出“口也”的调皮感觉，体会每一句歌词的不同情调。 教学程序 教师引导 学生活动 教学提示 情景表演欣赏猫剧接收邮件创编活动学科渗透 1、引语：同学们精彩地表演唱引来了一群猫— ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
