4《学构图》 教学目标： 知识与技能：通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。 过程与方法：通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。 情感、态度与价值观：引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。 教学重难点: 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。 教具准备：教学课件、画好的图片教具。学具准备：勾线笔、彩笔等。 四、教学过程： (一)、新课导入：同学们，今天我们和小熊维尼一起来学习新课--《学构图》 （二）、明确任务：1、什么是构图？（找学生回答） 一幅画如何安排所表现物体的大小位置，如何处理物与物之间的关系，把个别或局部的形象组合成艺术的整体，叫构图。 2、大家来看看这几幅图片，说说你们的感受（展示图片） 3、我们看完了这几幅图片，大概也能了解构图研究的是什么了。（找学生回答）是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的画面美观、有序，不讲究构图的画面，就会给人凌乱、歪斜的感觉。 4、常见的四种构图：三角形构图、井字形构图、斜线构图、曲线（S形）构图 （三）、自主学习 1、让我们一起来欣赏以下图片，分析它们都是什么形式的构图。（展示图片） 2、那我们一起来分析感觉下这几种构图，我们把构图和给你的感觉连起来。 三角形构图--稳定、牢固 井字形构图—严肃、宁静、开阔、深渊 斜线构图--活力、动感 曲线（S形）构图--流动、优美 （四）、合作探究老师这有三个苹果（出示教具）请同学们小组讨论，然后到黑板上尝试摆放。一种：（并排放）三个苹果并排摆放，虽然统一，但构图缺少变化，画面显得呆板。二种：（分散放）三个苹果分散放置，画面虽然有变化，但却没有整体感。三种：（合理放）三个苹果有聚有散，即变化多样又整体协调。画面就显得活泼生动。 (五）、精讲点拨 1、作业：还记得森林里来的小动物吗？快请到你家的草坪上吧！尝试用学过的构图知识，从这些小动物中选出一只或几只动物进行构图联系。可以适当的添加背景。注意：更改动物的大小关系。 2、播放背景音乐，学生作画，教师巡视指导。 （六）、巩固检测 1、学生作品展示，相互评价。 2、谁的设计最吸引你，为什么？ （七）、归纳总结 师：今天我们学习了构图，那么在以后的绘画过程中，大家要注意：主体物和背景之间的关系要合理的安排，这样你的画面才能给人美的感觉。最后还要呼吁同学们要爱护动物，多和动物做朋友，不要伤害它们！由此可见，构图的好坏对一张画有着举足轻重的作用。讲究的构图可以让画面美观、有序，主题突出，而不讲究构图的图画，则会给人凌乱、倾斜、局促等不和谐的感受。 1、老师今天带来了一些画，他们在构图上或多或少的存在一些问题，你们能对它们进行一些调整吗？ 2、说了这么多，我看到有些同学已经跃跃欲试想自己构图才创作一张画了，老师这个里大家提供了一些主题，他们可以讨论讨论你会用什么构图形式来表现它。A、花瓶与水果B、校园运动会C、飞向太空D、...... 3、可以用老师提供的主题，也可以自己另想主题画出草图。（学生作业，巡回指导） ... ...
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