第八课把握辩证分合复习课件-2021-2022学年高二政治统编版选择性必修三逻辑与思维

(课件网) 研究思维的规律和方法的学问 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 《逻辑与思维》 运用 狭义逻辑学 本册书主要关注思维方法 本册 主线 第一单元：总论 第四单元：运用 第二三单元：分论 《逻辑与思维》建构逻辑框架的大思路 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 课 标 要 求 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 核 心 素 养 1．科学精神：正确认识形而上学思维，理解整体性的思维、动态性的思维，了解辩证思维与诡辩论、相对主义的区别，辩证把握分析与综合的关系。 2．公共参与：自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。 第二框:分析与综合及其辩证关系 第一框：辩证思维的含义与特征 一、形而上学的思维方式 二、辩证思维 把握辩证分合 一、分析思维 1.必要性及含义 2.方法 3.优点及缺点 1.必要性及含义 2.方法及目的 3.综合思维的优点及缺点 三、分析与综合的辩证关系 1.辩证关系 2.方法 本课知识框架 2.特征 1.含义 二、综合思维 1．辩证思维的含义 2．辩证思维的特征 议题一 辩证思维的含义与特征 读课本P72--76，回答下列问题 思维导图 【重点突破一】 辩证思维的含义 1.形而上学思维：孤立的，片面的和静止的观点看问题 (1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。 (2)弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。 P73示例评析：清代刘献廷在《广阳杂记》卷四中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。” P73探究与分析： 1.从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 2.分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 启示： 学会辩证思维：用联系、发展、全面的观点看问题 【重点突破一】 辩证思维的含义 ★(1)含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 2.辩证思维 (2)发展：经历了一个由自发走向自觉的过程。 马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。 【重点突破二】 辩证思维的特征 整体性 内容 作用 动态性 内容 作用 整体性和动态性的关系：辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 ①科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 ②科学地处理整体与部分之间的关系。 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 【重点突破二】 辩证思维的特征 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 1.辩证思维与唯心主义诡辩论： 2.学会辩证思维的作用： 【例题探究一】 西汉《淮南子》中记载了一则鲁国宰相“公仪休嗜鱼”的故事，在历史中被传为美谈。公仪休相鲁而嗜鱼，一国献鱼，公仪子弗受，其弟子谏曰：“夫子嗜鱼，弗受何也 ”答曰：“夫唯嗜鱼， ... ...