第5课：黄河颂 教学目标： 1、能培养学生的朗读能力。 2、能理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。 3、能结合实际，学以致用，关注黄河问题，从小培养忧患意识。 教学重点： 1、能有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点： 1、能激发学生的情感，有感情地朗读诗歌。 教学课时： 1 教学过程： 一、导入新课 同学们，在世界历史的发展过程中，曾经有四个国家以其历史的久远，文化的灿烂而被誉为“四大文明古国”，然而，纵观当今的世界，往昔的四大文明古国有三个早已消逝在茫茫的历史烟尘之中，只有一个民族历经数千年的沧桑巨变，仍然毅力不倒，而她的文化，更是绵延5000年而不断绝。大家知道她是哪个民族，哪个国家吗？（中国）那么，你知不知道中华文化的发源地是哪里呢？（黄河） 对，黄河就是我们华夏文化的发源地，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，那么，作为一名华夏子孙、黄河的儿女，你对自己的母亲又有多少了解呢？（你见过黄河吗？你眼中的黄河是什么样子的呢？）下面就让我们一起来了解一下我们的母亲———黄河。（多媒体放映黄河图片） 古往今来，黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，孕育了辉煌灿烂的华夏文化，更以其惊涛澎湃，一泻千里的气势和渊源流长，奔涌不止的坚韧成为我们的民族之魂，激励着她的儿女在历史的征途上披荆斩棘，勇往直前。 然而，就在上个世纪的三十年代，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，诗人光未然随抗日部队来到黄河岸边：雄奇的山川，奔涌的河流在诗人的心中掀起了万丈波澜，他挥笔写下了一组伟大的诗篇，而音乐家冼星海听到这首诗更是心潮澎湃，他连续写作六天，终于于1939年3月完成了《黄河大合唱》这部史诗性的杰作。这部大型音乐作品共八个乐章，它们分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。其中，尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。今天我们就来学习它的第二乐章《黄河颂》。 二、整体感知 1、欣赏歌曲，初步感知 既然这是一部音乐作品，那么，我们就先一起来欣赏一下，在听歌曲的时候，大家要注意体会它表现了什么样的情感？ （播放多媒体视频音乐《黄河颂》） 结合题目《黄河颂》，我们不难得知这首诗表现了诗人对黄河的赞颂之情，归结到一个字上，那就是“颂”。 所以，《黄河颂》就是《颂黄河》———歌颂黄河，而黄河又是我们华夏文化的发源地，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，因此我们歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。无论在哪个时代,黄河都象征着中华民族伟大的精神。诗人光未然作为时代的歌手出现,站在高山之巅,代表英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作,感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。 过渡：学习诗歌,我们要学会朗读,学习像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲--黄河!但是，所有的朗读又要建立在理解的基础之上才能更好地把握诗歌的情感，所以我们首先对文本进行把握，理解诗歌内容。 2、理解诗歌内容 ①纵观全文，我们不难发现，整首颂诗分为两个部分，在歌曲之前还有一段内容，这是什么———朗诵词，我们大家一起来读一下这一部分，看他在全诗中有什么作用？ 概括下文，引出下文（赞颂黄河的英雄气魄、伟大精神），这是全诗的序曲。 ②下文哪些地方写得是黄河的英雄气魄，哪些地方歌颂的是她的伟大精神？ 英雄气魄：我站在高山之巅———劈成南北两面。（是怎么写她英雄的气魄的？围绕那个字来写的？） ———围绕“望”来写，是诗人所见，是对黄河的描绘———（绘黄河） 伟大精神———啊！黄河！发扬滋长。（最能体现作者感情的是哪句话？从哪些方 ... ...
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