岭南版三年级美术上册《18. 奇妙的建筑》教学设计

《奇妙的建筑》教学设计 教材内容：岭南版小学美术三年级（第五册）第六单元18课 学习领域：“设计·应用” 教学课时：1课时 教材分析： 《奇妙的建筑》是属于“建筑的童话”的第一课。本课在建筑上体现了“仿生学科”的理念，人们利用生物界丰富的形状和特征，设计出奇特而美妙的建筑，这是一门综合学科的“仿生学科”，在中年级的学习中从“美术˙科技”的视点引入该知识还是很符合该年龄段学生的特点。 学生分析： 三年级学生有着丰富的想象力和强烈的好奇心，通过一二年级的学习已初步掌握了一定的美术表现技法，具备一定的审美能力。他们能选择适合的词汇表达自己的不同感受，对传统民居和现代建筑有一定的了解。 教学目标： 1.能够理解“仿生设计”的概念。 2.能理解仿生建筑中运用的取舍、变形、组合、装饰的设计方法。 3.能运用仿生设计的方法，联想和设计出一座奇妙的建筑。 4.培养热爱生活，善于观察，大胆想象，勇于创新的精神。 教学重点：启发学生运用生物的外形特点，联想和设计奇妙的建筑。教学难点：如何运用仿生设计方法设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑巧妙的结合。 教具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、展架、范画、叶子 等。 教学策略： 1. 运用微动画解读建筑，引导学生理解仿生设计的方法； 2. 采用思维导图的板书和小组讨论的形式启发学生的创意思维，学会运用仿生的设计方法来设计一座奇妙的建筑； 3. 采用小组合的形式作创作奇妙建筑，丰富展示效果； 教学过程： 一、创设情境，发现“奇”与“妙” 1.观看视频，带学生去一个神秘的地方，去发现神秘之处。 2.师生一起走进奇妙的建筑世界。（出示课题：奇妙的建筑） 【设计意图：以视频(信息技术)吸引学生的注意力，结合建筑变化，给予学生强烈的视觉冲击力，引出课题。】 新授仿生，感知“奇”与“妙” 欣赏各种仿生的建筑，感受建筑的奇与妙。引导学生观察不同生物的外形与房子结构的巧妙结合，理解“仿生设计”概念。 三、分解建筑，探索“奇”与“妙” 以西班牙圣家族大教堂为例，观看微动画（信息技术）分解建筑的设计思路，思考它的创意来源于什么？它的设计思路是怎样的？引导学生观察和表达。 1. 由一根新鲜的玉米，去掉玉米皮和一些玉米粒，留下玉米棒，运用了“取舍”的设计方法。（板书：取舍） 2. 把玉米拉长，改变了造型，运用了“变形”的设计方法。（板书：变形） 3. 一根玉米变成四根，有高有低、有前有后地竖着排列，运用了“组合”的设计方法。（板书：组合） 4. 大教堂上有丰富而变化的点、线、花纹，引出“装饰”的设计方法。（板书：装饰） 【设计意图：解读圣家族大教堂，引导学生理解仿生的设计方法，打开学生设计思路。】 四、创作建筑,表现“奇”与“妙” （1）以生活中一片落叶为模仿的对象，运用仿生设计的方法设计成奇妙的建筑，教师引导学生思考： A. 师生探讨:叶子可以取舍什么部分？ B. 一、二小组讨论:叶子如何夸张变形？ C. 三、四小组讨论:叶子怎样组合美观？ D. 五、六小组讨论:叶子怎样装饰漂亮？ （2）结合学生的想法，老师引导并示范设计出奇妙的建筑。（示范时要引导学生注意构图、组合、夸张变形、组合遮挡、剪的的技巧、装饰美观等。） （3）欣赏学生的作品。 【设计意图：以生活中的叶子为例，结合思维导图的思路引导学生运用仿生的设计方法来设计建筑，启发他们的灵感和拓宽创作思路，丰富建筑的设计效果。】 （4）最后，前后呼应,创设家乡中山的一片广阔的空间的情景，分6小组，齐心协力为家乡设计奇妙的建筑。 提出设计要求： 1.选择自然界的一个生物，运用仿生设计的方法来设计一座奇妙的建筑。 2.给建筑取一个好听的名字。 注意: 构图饱满、造型独特、装饰美观 【设计意图：创设一条主线，以小组 ... ...