景阳冈

《景阳冈武松打虎》教学设计 教材分析 《景阳冈武松打虎》是《水浒传》中的一段传奇故事，主要记叙了武松赤手空拳打死猛虎的精彩一幕，本课教学旨在使学生从作者的描写中感悟武松的个性特点。 教学目标 1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。 教学重点 通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象 教学难点 通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象 教学准备 制作幻灯片，收集武松打虎视频，好汉歌，图片等 设计理念 利用课件激发学生学习兴趣，发挥小组合作探究的优势，从描写中感悟武松酒量惊人、性格豪爽倔强、英勇无畏的个性特点。 教学时间 一课时 教 学 过 程 活动流程 组 织 与 实 施 备注 引入课文 理清脉络 合作探究 小结深化 巩固提高 点明中心 一、创设情境，导人新课 1.播放《水浒传》的主题歌曲《好汉歌》，营造一种浓浓的学习氛围。 2.同学们，谁能告诉老师，刚才听到的是什么歌曲？它是哪一部电视剧的主题歌？学生回答后及时肯定：对，刚才我们听到的是电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。同学们对《水浒传》都有哪一些了解，知道哪一些知识？ （学生交流，也可以阅读课后的资料袋） 3.引入课文（板书：景阳冈） 二、初步理解课文内容，理清课文条理 1.提出自学要求： ①这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请找出这些词语来，说出它的现在意思。如：“大虫”现在称为“老虎” 教师出示下面的表格，师生交流 文言词 大虫 店家 客官 筛酒 吃酒 如何 …… 现在词 老虎 老板 客人 斟酒 喝酒 为什么 …… ②想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容？ 教师出示题目：（ ）———（ ）———打虎———（ ） 2.你认为课文中什么地方写得比较精彩？ 三、精读重点，感悟人物性格特点 ㈠打虎前喝酒，抓语言见特点 1.快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。 2.引导，并板书：豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏 3.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ （1）豪爽———�这酒真有气力”。 （2）倔强———�原来这样。我吃了三碗，如何不醉？” “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来” （3）勇敢———�就有大虫，我也不怕”。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。 （4）酒量惊人 ———�武松前后共吃了十八碗。” （5）英勇无畏———�武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’” 4.学生感情朗读，来体会人物的个性特点。 ㈡景阳冈打虎，抓动作见特点 1.武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作） 2.教师播放《武松打虎》视频片段，学生欣赏 3.同学们看的真投入，一定有很多感想，请同学们来交流自己的观后感！ 教师引导学生进行交流，相机板书 机智勇敢 引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。 体会“闪”对表现武松的形象的好处。 武功高强 “武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。” “……把那条哨棒折成两截……” “……揪……按……提……打……” 通过朗读感悟武松那与众不同的个性特点 （写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。） ㈢、打虎后下冈，抓心理见特点 1.反复读文，理解作者写这段的用意提问 2.引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由 四、精彩图片欣赏 教师播放幻灯片，在紧张激烈的音乐声中再次欣赏武松打虎的精彩图片 五、作业设计 1.同学们：你们已知道武松是怎样打死老虎了，那么，我们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？ 2.提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老 ... ...