依马呀吉松 教学设计 年级：五年级 课时：第一课时 课型：歌唱综合课 教学内容： 1、学唱《依马呀吉松》 2、介绍堆谐、衬词 3、完整的演唱歌曲 教学目标： 1、情感、态度与价值观:有感情地演唱歌曲《依马呀吉松》,了解藏族民歌的风格特点及藏族的风土人情。 2、知识与技能:准确演唱曲谱中前八后十六、前十六后八、连续四个十六分音符的节奏。 3、过程与方法:通过听唱、视唱学习歌曲《依马呀吉松》 教学重点： 有感情地演唱歌曲《依马呀吉松》 教学难点： 准确掌握曲谱中的前八后十六、前十六后八、连续四个十六分音符的节奏，并能正确演唱。 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 . . 2/4 1 2 3 4︱5-︳1 5 0︱1 5 0︱5 4 3 2︱1 -‖ 师:同学们 你 好! 生:您好! 您 好 !陈 老 师 您 好! 2、导入新课 提问：学生知道有那些藏族的民歌？知道藏族的舞种有哪几种？ 3、学习新课 （一）初次聆听歌曲《依马呀吉松》 1、教师:走进了藏族,同学们一定对藏族的音 乐文化产生了浓厚的兴趣,老师带来了一首非常好听的藏族儿童歌曲,让我们听一听,歌曲中给你带来哪些感受 (播放音频) 2、教师提问:这首歌曲给你带来了哪些感受 学生回答:欢快、活泼等。 3、教师:让我们再来听一听,歌曲中哪句话最有特点 (复听音乐) 4、教师提问: 这首歌曲哪句话最有特点 学生回答:来斯马拉金彩、来斯马拉银彩、来斯马拉松松。 5、教师介绍衬词：在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的歌词外，为完整表现歌曲情绪而穿插的一些由语气词、象声谐音词或称谓构成的衬托性词句。 （二）学唱歌曲 1、再次聆听歌曲《依马呀吉松》 2、教师范唱《依马呀吉松》 3、视唱曲谱第一乐句(教师指导节拍和音准) 4、视唱曲谱第二乐句(教师进行纠正) 5、师生合作，学生随琴完成视唱第一乐句、第二乐句 7、加入歌词慢速演唱歌曲 8、学生轻声随琴演唱歌曲 9、学生随琴完整演唱歌曲 10、学生随音乐有感情地完整演唱歌曲《依马呀吉松》 （三）介绍堆谐 1、堆谐：是藏族民间代表性舞蹈之一，舞蹈突出脚的踢、踏动作，有人把它称为藏族的踢踏舞。 2、教师播放堆谐舞蹈视频,学生感受,并学跳藏族舞步。 四、表现歌曲 1、随音乐进行藏族舞蹈表演 2、随伴奏音乐有表情地进行歌唱表演。 3加入串铃,为歌曲伴奏。 4、学生随音乐完整演唱并表现。 5、用不同的表演方式进行歌曲表演,如:舞蹈表演、器乐表演等。 五、课堂小结 随《依马呀吉松》歌曲,走出教室,结束本节音乐课。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
