Module 10 Unit 2 She's got an orange sweater.教案（含反思）

Module 10 unit 2 she’s got an orange sweater. 【教学目标】 一、知识目标： 掌握单词：turn white photo skirt 。句型he’s got……she’s got….. 二、技能目标： 听懂并且会说turn white photo skirt 。句型he’s got……she’s got….. 三、情感态度目标： 积极参与各种课堂学习活动 【教学重难点】 一般现在时语句的运用。 【教学过程】 一、热身复习 师生互致问候。 请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。 请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服饰搭配的意见。 二、呈现与导入 1．教师告诉学生：“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物的服饰搭配。新的一天开始了，让我们先来看看Sam穿了什么样的衣服去上学？路上有发生了哪些事情呢？” 2． 呈现SB Unit 2活动1的图片或动画，请学生看图并理解故事情境：为了 拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。 3． 播放录音，请学生整体感知故事内容;再次播放录音，请学生看图跟读，直 到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。 4． 学习“class photo”时，教师可展示本版的班级合影，帮助学生理解词义。 5． 任务呈现;教师告诉学生：“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善 小组吉祥物的服饰搭配” 三、课文学习 1．播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。 2．再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生跟读语句。 3．学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。 4．请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。 5．引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。 四、训练巩固 1．完成SB Unit 2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。 2．完成SB Unit 2活动4。 播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音读韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。 3．完成SB Unit 2活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人一组，学生A向学生B展示图片。由于图片的一部分被遮挡了起来，所以学生B需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的服装进行猜测，学生A作出回应，指导学生B猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。 五、总结 今天我们学习了，你们都掌握了吗？x小组表现的最好，每人一颗五角星。 设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。 【家庭作业】 1．Write the new words 2．Review the text 【教学反思】 课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功！ PAGE 1 / 2 ... ...