第9课 土壤的成分 【课标要求】 初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况。 【学习目标】 1.知道组成土壤的主要成分。 2.能用多种感官直接感知土壤;能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 3.想知道，爱提问，能用语言表达自己的观点;尊重证据;愿意合作、交流。 4.意识到要珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。 【评价任务】 任务一：猜想土壤的成分有哪些。（检测目标1） 任务二：观察土壤，有什么发现。（检测目标2） 【资源与建议】 1.“猜想土壤的成分有哪些？”是探究问题的起点，当我们明白土壤的成分有哪些，才可能意识到要珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。课前需采集土壤，带到课堂上观察。 2.学习过程：首先，花瓣落下来，会逐渐变成土壤的一种成分，猜想土壤的成分有哪些；其次，观察土壤，有什么发现。 3.本课学习重点是“知道组成土壤的主要成分”，难点是“能用多种感官直接感知土壤;能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论”，通过完成任务二，探究土壤的主要成分，将有助于突破难点。 【学习过程】 课前探究 ( 《土壤的成分》课前预习单 我知道 是土壤的成分。 我采用的方法是： 1. 2. 3. )任务一：猜想土壤的成分有哪些。（检测目标1） 一、情景聚焦 1.谈同学们，今天你们都带来了土壤。这些土壤你们是从哪里取来的 挖土的时候，你们有什么感想 发生过什么有趣的事吗 谁来说说 师生交流课前挖土壤的感受、发现。 2．对于土壤，你们想研究、了解哪些方面呢 板书课题:土壤的成分。 3.师生交流，提出问题 猜一猜，土壤的成分有哪些 世界上许多伟大的发现源于猜测。刚才积极猜测的同学，你们都很棒。不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证才能得出结论。 任务二：观察土壤，有什么发现。（检测目标2） 二、方案探究 （参照教材活动：观察土壤，有什么发现。） 设计实验，探究土壤的主要成分 1.观察土壤。 (1)谈话:请同学们把自己带来的土壤倒在纸上，观察一下:土壤里有什么 (2)谈话:取一块干燥的土壤，捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗 我们能描述它们的大小吗 (3)观察要求:把自己的发现记录下来。观察结束后，把土壤倒回到杯中。 (4)学生观察土壤，记录各自的发现，教师巡视引导。 (5)交流汇报。 谈话:你们看到的土壤里的颗粒大小一样吗 你们是怎样描述的 教师用课件出示放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒。 谈话:从你们桌上的土壤里找一找，你们能分别找出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒吗 你们能想办法分清它们吗？ 2.实验探究。 (1)师生共同设计实验。 谈话:把干燥的土块倒入装有水的杯子中，有什么现象。再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察会出现什么现象。把这杯泥水混合物放在一边不动它，观察过一会儿会出现什么现象。沉入水底的泥沙有什么规律 为什么会这样 土壤的沉积实验 方法 观察到的现象 把土块放入水中 用玻璃棒搅拌 静置一段时间后 (2)提示学生注意事项。 (3)学生做实验，教师巡视。 (4)引导学生汇报土壤中有什么。 三、交流评价 各小组汇报实验中的发现。 3.土壤的加热实验。 (1)提问:土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗 (2)学生猜測。(教师引导:土壤中的植物要成长需要什么 ) (3)设计实验方案，验证自己的猜想。 (4)交流方案，小组内达成共识。 (5)介绍实验注意事项。 教师介绍酒精灯的使用方法，学生练习使用酒精灯。 (6)小组做实验，验证猜想。 (7)汇报交流，得出结论。 四、梳理总结 总结土壤的成分:土壤里有哪些成分 拓展延伸 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.查阅资料，了解土壤是怎样形 ... ...
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