《走近京剧的行当》教学设计 【教学目标】 1、欣赏京剧唱段，初步了解京剧的行当、脸谱等一般常识。 2、带领学生体验京剧的唱段、念白、动作等，激发他们主动参与音乐实践活动的兴趣。 3、学习《唱脸谱》，体验净行的唱腔韵味。让学生对京剧产生兴趣，从而热爱中国的民族音乐文化。 【教学重点】 学生通过观看视频、图片，总结人物特征，能用自己喜爱的方式参与到京剧学习中。 【教学难点】 利用多媒体欣赏教学，通过观察人物外貌、唱腔及表演风格，让学生都积极、主动、快乐的参与京剧的表演中。 【教学方法】 音乐课堂教学中，媒体的恰当运用势必激发学生的情绪、加深他们对作品的理解。这节课通过信息技术深层次理解、体验和探究知识。利用多媒体视听结合、声像一体的特点，形象生动的剖析人物，穿插运用了互动式、启发式、对比式的教学方法，让学生感悟京剧的韵味。 【教具准备】 电子琴 大锣 小锣 钹 【教学过程】 一、导入 教师用京腔向同学问好。 设计意图：直接引入京剧，使学生对本课产生浓厚的兴趣。 二、新课教学 教师介绍京剧四大行当 生行 欣赏老生、红生表演片段，让学生观察画面中人物特点。教师示范动作，学生模仿。 b体验京剧武场乐器：三名学生用大锣小锣钹伴奏。 设计意图：这一环节超越师生互动，升华到学生之间自主、自觉的交流，让他们充分体验到作为课堂主人的快乐。 旦行 a看视频，分析人物特点，教师示范动作（兰花指、翎子、水袖） b教师示范旦角亮相动作 设计意图：学生亲身体验,让他们离京剧又近了一步 净行 a教师讲解净行 b教师范唱《唱脸谱》，学生随琴演唱 c讲解脸谱知识 设计意图：教师声情并茂的范唱让学生感到更亲切、更真实。学生的演唱将整节课推向高潮，由要我唱变成我要唱。 丑行 a教师讲解丑行 b欣赏丑婆表演片段，学生挑选片段里的念白表演 设计意图：体验京剧的韵白 巩固复习 教师提问：这节课你都知道哪些关于京剧的知识？ 学生回答…… 设计意图：检验课堂学习效果。 三、课堂小结 通过今天的学习，大家对京剧有了初步的认识，看得出来，你们非常喜欢这节课。如果同学们在课余时间多听、多看、多唱，我相信你们一定会深深地爱上京剧，下课。 四、教学反思 本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契。当然，这节课不足之处还很多，比如学生学习的效果比我预想的要好，可以把京剧知识再向深拓展；教师的语言还不够精准；有些同学由于对京剧知识缺乏了解，想参与却力不从心。 思考：学生对生动、直观、形象、动态的信息比较容易接受，现代信息技术进入音乐教学领域，在综合处理和控制声音、图像、影像等方面具有超高的能力。如果课前布置学生上网搜集与京剧相关的素材，师生共享学生采来的课程资源，补充并支持教学。如果能进一步提升学校的环境资源，会有效地发展学生的发散性思维和欣赏能力。 这节课我尝试了从教师中心到学生中心的转变，学生在课堂中充分体会到音乐带给他们的快乐。作为一名教师，应该熟练掌握多媒体技术，运用到音乐课堂教学实践中。让音乐成为学生生活中不可或缺的部分是中学教育的未来趋势，我愿意在这条路上继续探索下去。 ... ...
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