Unit4 Time Lesson3 表格式教案

课题：Unit 4 Time 课时：Lesson 3 教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。本单元主要以时间展开，学习有关时间的问答，并将其运用到日常生活情境中。本节课是本单元的第三课时，主要要求学生掌握时间问答，并能够描述具体时间所做的活动。本单元是上两课时的拓展与延续，学生通过本课时的学习，能够更熟练的询问并回答时间。 学情分析 本教材授课对象是二年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。针对学生的这一特点，本课所有的设计都是以激发学习兴趣为基础，以语言的简单应用为目的。学生被要求对知识进行一定的理解和创新，并将所学知识应用到实际生活中。 教学目标 知识与技能： 1.学生能够掌握时间表达What time is it It’s…. 2.能够运用句型进行表达：It’s… Let’s …. 3.通过本节课的学习，学生能够掌握有关时间的表达并能够描述具体时间所做的活动。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听说能力。文化与情感：1.通过本节课的学习，培养学生喜欢阅读，热爱运动，早睡早起，合理安排时间的好习惯。2.通过本课的学习，培养学生助人为乐，乐于分享的好品质。 3.通过小组合作，培养学生的合作意识。学习策略： 1.认知策略：通过改编整合原版绘本的图片资源和本单元及前后单元的文本，创设真实情境下所发生的故事，学生的学习兴趣得到激发，学生学习的注意力得到有效提高；学生能利用图片等非言语信息理解使用语言。2.调控策略：学生能积极参与课堂小组活动和结对子学习，积极与他人合作，不断增强自己的学习能力，共同完成学习任务。在课堂学习和同伴交流中，注意倾听，积极表达。通过思考学会分析、判断，能评价他人的表现及活动。 教学重点及难点 教学重点：享受阅读绘本故事乐趣的同时进一步体会本单元的重点句型What time is it It’s…. Let’s …. 在语境中的运用。教学难点：复述故事，真实语境中的时间问答，及活动表达。 教学基本策略及设计思路 1.整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。在单词、句型的学习环节中，我先让学生们整体感知语言材料。2.设置真实或仿真语境的教学活动，教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。3.教学活动层层递进，难度逐渐加大，语言量随着活动变化不断加大，由大量的音视频及师生个别对话输入，到小组合作辅助输出，及最后同伴真实语境的自主独立对话交流。 资源的开发及说明 本节课我充分挖掘教材内容，将前几单元的内容融入了本节课的练习中，能够形成一种知识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用图片、视频剪辑等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过小组内合作与表演，培养学生合作意识，在课堂学习和同伴交流中，注意倾听，积极表达。同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。通过思考学会分析、判断，能评价他人的表现及活动。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1 Warm up Greeting and say a chant. Say the chant with teacher. 复习时间，活跃课堂气氛，创设良好的英语氛围，为下一步教学活动的开展做好准备。 Step 2 Lead in T:Look, our friend Doraemon is coming.Say hello to Doraemon.（幻灯片哆啦A梦出现并从远处走来）T: I have a gift for you. Go and find it.(播放幻灯片哆啦A梦拿着礼物说话)T: But where is the gift Don’t worry. If you know what time is it The ... ...