《一只鸟仔》音乐教案 学情分析 歌曲《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。歌曲为五声徵调式，四四拍，音域为九度，全曲共四个乐句，曲式为典型的“起承转合”。下滑音和衬词、衬腔的运用，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。 教学目标: 1、通过对歌曲《一只鸟仔》的学习，了解和学习下滑音的唱法，并能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱。 2、在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣等有机的组合在一起，创造性的表现歌曲。 3、通过欣赏女声独唱《一只鸟仔》感受浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。增加对宝岛台湾的了解与热爱。 教学重点:学会用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出鸟儿的风趣诙谐，感受歌曲活泼、欢快的风格特点。 教学难点:将声势动作，鸟鸣声与歌曲有机的结合在一起综合表演歌曲。 教学过程 故事导入 师生问好，组织教学 师：在一个阳光明媚的清晨，森林里面有一只小蓝鸟在唱歌，它是怎样唱的呢？（师模仿鸟鸣声）（出示鸟鸣节奏） 模仿鸟的声音 师：让我们一起来模仿一下。注意小蓝鸟叫一声，然后又停了一声。 X O X O | X O X O | 咕 咕 |咕 咕 | （生练习模仿，师根据情况指导） 师：听到小蓝鸟的歌声小黄鸟也忍不住跟着唱了起来。听（师模仿鸟鸣声）（出示鸟鸣节奏） O X X O X X | O X X O X | 啾啾 啾啾 │ 啾啾 啾 │ 师：让我们一起来模仿一下。注意小黄鸟第一拍没有叫，跟小蓝鸟形成了一个呼应， （生练习模仿，师根据情况指导） 3、一边模仿一边加入声势动作来表现 师：同学们模仿的真棒，我们能在鸟鸣声中加入简单的声势动作吗？小蓝鸟用拍手，小黄鸟用拍腿表示。先看老师表演一下小蓝鸟的（师边唱边做拍手动作），现在我们一起来表演一下。下一个小黄鸟的，也看一下老师做的（师边唱边做拍腿动作）。让我们一起来模仿一下。 （生练习模仿，师根据情况指导） 新歌教学 导入 师：同学们表演的真棒，有一只台湾来的小鸟仔带来一首童谣也想加入到你们的演奏中，让我们一起来看看吧（出示童谣） 师：先听老师来读一读，听完后请同学们来评价一下这是一只怎样的小鸟仔？ （师读完生回答：活泼，调皮，有趣····） 师：同学们听的很认真，回答的也很全面，下面请同学们跟小鸟仔的性格特点来读一读。 （师生齐读，由慢到快，最后跟音乐） 分角色，三声部合作 师：同学们，你们想象一下，如果这三只小鸟一起合作，会是怎样的效果呢？让我们一起来试一试。 （两组同学扮演小鸟仔读童谣，一组扮演小蓝鸟唱咕，一组扮演小黄鸟啾啾） 师：注意读童谣的同学，要保持稳定的速度；唱鸟鸣生的同学注意，小蓝鸟和小黄鸟是一个对唱的形式。（师指挥由慢到快，最后跟一遍音乐） 初听歌曲 师：同学们，小鸟仔有句话想跟你们说，请看（PPT出示气泡语：我可不是一只简单的鸟仔，我是一只灵魂的鸟仔，准备好你们的耳朵） （出示PPT） 师：原来这是一首来自台湾的歌曲，名字就叫《一只鸟仔》，让我们一起来听一听，听完后要请同学来回答老师准备的问题：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个乐句？ （播放歌曲） 师：谁来回答第一个问题：你感觉歌曲的情绪是怎样的？ （欢快的、活泼的···） 说说你觉得歌曲可以分为几个乐句 （4个） 比较旋律，并演唱旋律 师：大家听的很认真，回答的非常准确，让我们一起来把这首旋律来唱一唱，能慢慢的完整演唱吗？ （生能就一起唱，不能就分句教唱） 师：让我们来观察一下这4条旋律，你们有没有发现什么特点？ （生：第3句的旋律比第1句的旋律都低一个音；第2句和第4句前面有点不一样，后面是一样的） 师：同学们真的火眼金睛呢，观察的真仔细，首先我 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
