健康地渡过青春期 教学设计思想 资料显示，目前我国男孩女孩性成熟时间比10年前提早了近1岁，一般在12至13岁左右，而与此同时，目前我国的性教育却相对滞后，很多孩子对性知识几乎是一无所知。 教学的宗旨是帮助学生解决困惑问题，而中学生在青春期会出现的一些疑惑不解的却又羞于启齿的问题，就会影响老师对学生心理和需求的充分了解，就不能达到我们教学的目的，所以我针对此问题，课前让学生把问题和疑惑写在问卷调查中，教师提前对学生进行问卷调查，分析学生心理，针对学生的困惑，把学生想知道又羞于启齿的问题穿插在在课堂中展现，对青春期的相关知识给予科学的解释和正确的引导，帮助学生健康地渡过青春期。 教学方法：观察、讨论、谈话 教学目标 1、知识与能力：让学生了解步入青春期后自己的生理变化特征，逐步学会克服青春期的烦恼，掌握促进身心协调健康发展的途径与措施。 2、过程与方法：通过讨论交流，体验步入青春期后的身心变化，探讨应对的办法。 3、情感、态度与价值观：能初步学会青春期性生理保健的科学方法，并以积极的态度去面对青春期的种种困惑和矛盾。 教学重点：青春期的各种生理变化 教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化以及顺利度过青春期的途径和方法 以及正确应对青春期的生理变化 教学过程 整体设计意图：男生、女生的6个问卷调查问题穿插在整节课中，拉近了学习内容和学生的距离，使学生都能感到将要学习的内容是自己的事，从而积极地参与教师提供的资料分析。 热身游戏：橡皮筋游戏。任何现象背后都有其内在的原因。 以学生问卷调查引入本节课青春期的话题。 作为健康文明的中学生，我们应该能够像了解自己的眼睛，耳朵一样了解自己的生殖器官和青春期的各种发育，在学习青春健康这部分知识时，最重要的态度是大方和认真。 意图：让学生感到自己的男女各自的特征就和其他器官一样，以平常心来看待生殖系统和青春期的发育。 (1)青春期的身体变化 青春期的你们，身体有什么变化呢？学生小组讨论。 展示问卷调查1：身体外形的剧变统计。并进行资料分析。活动：同学们给小个子同学出主意。 意图：锻炼学生的分析资料的能力，并从中感受一般与个体之间的差异，让学生懂得青春期的发育有早有晚，消除小个子学生心里的焦虑。 展示问卷调查2：男女第二性征的差异的统计数字。第二性征的出现，使男孩更加成熟，更具阳刚之气，使女孩更加柔美，这都是美丽的。结合问卷统计数字，提醒学生走路昂首挺胸，体现出青春的朝气。 意图：让学生对自身的发育有一个正确的认识，悦纳自己身体的发育，认识到青春期的发育是美丽的。 （2）身体变化的原因 为什么会出现第二性征呢？主要是生殖器官（睾丸、卵巢）迅速生长发育，成熟，促使第二性征出现。 分析第一性征（讲解男女的生殖器官） 出示“睾丸和卵巢的发育趋势”睾丸和卵巢的发育趋势。分析睾丸卵巢的发育情况。 性器官迅速发育的同时，男孩、女孩开始出现一些生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。 展示问卷调查3统计数字。 （3）月经、遗精以及应对策略 女性月经： 展示资料教师引导学生分析并讲述月经形成的过程。 月经的出现，是女性成熟的代表，从这时起，卵巢能产生卵细胞，女性也就有了怀孕的可能。少女的月经问题是很自然的生理变化。在西方国家以及我国的港、台地区，女孩子把来月经看成一件好事，她们把来月经说成是“好朋友”来了，而且可以大大方方地告诉别人。而我们恰恰相反，女孩子往往把来月经说成是“倒霉”，认为是一件难于启齿的坏事情。记住来月经的确是件好事，它说明你长大了，说明你从少年向成年人过渡了。 讲解几个问卷中出现的问题： 如：别的女孩子来了月经，我为什么还没来？ 来了月经不规律，或者好几 ... ...
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