《极地科学考察与环境保护》教学设计 教材分析： 本节课是科普2011课标版七年级下册第九章第二节内容，是极地地区第二课时。 本节课主要从极地地区主要的科学考察站、矿产资源、生物资源及极地的环境保护四个方面进行介绍，教材这样安排既符合知识的逐步深入，也符合学生的认知规律。 学情分析： 通过对世界其他地区的了解，学生已经初步具备了学习世界地理的基本方法，具有一定的分析地理事物的能力，但部分专业性强的内容仍需教师加以指导。通过之前开展的实践活动，学生小组合作意识逐步提高，分工合作，目标明确，具备一定的团队合作能力。 教学目标： 知识目标：1.通过读图了解我国极地地区主要的科学考察站的位置及意义、 2.了解现阶段人类对极地地区开发和利用，简要分析在极地开展科学考察有和重要意义。 能力目标：通过对极地地区的考察研究，培养学生运用科学的方法发现问题和解决问题的能力；培养学生团队合作意识。 情感、态度与价值观：通过认识极地地区，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；提高学生的环境保护意识。 教学重点：1.了解在极地地区开展科学考察的重要意义。 2.认识保护极地环境的重要性。 教学难点：分组对极地地区的科考站、生物、矿产资源及环境保护调查研究，收集资料，整理汇报。 教学工具：希沃白板、希沃授课助手、平板电脑、微视频 教学方法：教师教法：小组讨论法、提问讲解法、对比分析法 学生学法：收集资料、合作探究、参观学习 教学过程： 一、创境激趣，导入新课 开场：上节课我们了解了极地地区的自然环境，这里遥远而又神秘，当然它的魅力远不止如此，我们一起来感受一下。 1.播放视频：《极地之美》 【设计意图】创设情境，激发学习兴趣 2.教师提问：去极地进行考察，我们需要携带哪些物品呢？ 预设回答：羽绒服、防风眼镜、食品…… 游戏《挑战极地》 【设计意图】通过游戏互动，完善知识点，激发学生学习兴趣，寓教于乐。 3.教师介绍雪龙号科学考察船南极科考的行船线路 二、活动过程 （一）合作探究 1.各组整理搜集的资料，完成任务卡 2.教师展示学生完成任务卡情况 （二）科考站组汇报展示 学生汇报：我们是科考站组，我们主要考察的内容是我国在极地地区主要的科考站及其意义。 1.学生整体介绍极地地区科考站情况 2.介绍我国北极地区科考站———黄河站 3.介绍我国南极地区科考站———长城站、中山站、昆仑站及泰山站，并提出问题：南极地区科考站大多建立在几月？为什么？ 4.学生通过资料介绍阿蒙森———斯科特站和南极科考队穿越南极情况 教师提问：如何在极地地区辨别方向？ 教师小结：分别介绍我国南极考察站的作用及意义。 （三）生物考察组汇报展示 学生汇报：我们是生物考察组，我们主要考察的内容是极地地区生物资源及开发利用。 1. 概括介绍南、北极地区生物资源 2. 图片展示并分别介绍南北极地区特有动物、昆虫、植物。 教师小结：极地地区生物资源丰富，开发前景广阔。 （四）矿产考察组汇报展示 学生汇报：我们是矿产考察组，我们组主要考察的内容是极地地区矿产资源的分布及开发、利用。 1. 出示南北极地区矿产资源分布图，概括介绍极地地区矿产资源。 2. 出示图片，分别介绍南、北极地区主要的矿产资源 3. 出示图片，介绍极地地区矿产资源开发的前景。 教师小结：我们在极地地区进行科学考察，不仅仅因为这里像“大仓库”一样有丰富的固体淡水资源，丰富的生物和矿产资源，在这里我们还可以进行一系列的如天文、地质、海洋等科学实验，可以说，这里是领域广阔的天然实验室。 教师提问：我们在开发极地资源之前，需要考虑到哪些问题？ 预设回答：气候寒冷、成本高、运输物资困难、极地有凶猛的动物…… 【设计意图】创设情境提出问题，使学生结合 ... ...
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