《我眼中的静物》单元教学设计 单元来源 四年级第一学期第七单元《我眼中的静物》 教材版本 上教版 执教学校 一、单元教学规划 单元类型 美术语言单元 所属模块 造型表现 所属主题 绘画 研读“课程标准” 了解造型基本规律，进行简单的造型练习，懂得组织画面的基本方法。 研读“教学基本要求” 1.1.1学会线条造型。④理解物体的高度、宽度和深度，能表现出物体的立体感。⑤知道透视的现象。 确立单元主旨 自主归纳圆面透视的变化规律，并应用到写生活动中的能力 单元课时规划 3课时 二、单元教材教法分析 梳理教材内容 《画画圆柱体》———认识圆柱体的造型特点，理解圆面透视的变化规律 《写生小瓶罐》———学会用线条写生不同视点的同一圆面物体 《装饰小瓶罐》———为圆面物体添加符合圆面透视规律的弧形连续纹样 整合单元教学内容结构 1.知识与技能 ( 学科知识 ) ( 学科技能 ) ( 用符合圆面透视变化规律的连续纹样进行装饰 ) ( 观察并分析圆面形体的造型结构与透视现象 ) ( 用线条根据圆面透视变化规律进写生静物组合 ) 2.人文内涵 1.写生需养成善于观察、勤于思考的学习习惯 2.传统纹样的文化装饰性是承接历史和文明的重要载体 3.审美导向 1.圆面静物的立体造型之美 2.连续纹样的装饰之美 预设教学方法 教师主导：概念性知识在观察比较基础上，以教师讲授为主，如圆柱体的造型特点、古 代传统的装饰纹样等。 2.学生自主：针对圆面透视的变化规律，引导学生对图片或实物进行观察与比较，通过小实 验探究如何用线条进行表现。 3.师生互动：针对人文内涵及审美导向的内容，例如圆面静物的立体造型之美、连续纹样的装饰之美等，引导学生进行思考和讨论，表达自己的感受，形成初步的理解与感悟。 定位学科能力 关键能力： 1.对生活物的造型特点的观察与感知能力 2.用线条表现物象外形特点的造型能力 其他能力： 1.自主探究并归纳规律的能力 2.表达与交流创作过程及体会的能力 三、单元教学目标设计 学情分析 1.身心特点 随着中高年级学生心智的逐步成熟、观察能力的不断提高，他们已不满足于简单而抽象的符号化表达，而是试图进入客观描绘、更具理性的写实阶段。通过引导他们发现形体维度的变化，他们对透视有了认识和理解，但容易忽视形体正确的比例关系。通过本课观察、探究的过程，旨在加强学生对形体、空间更加准确的表现，培养其观察比较能力、造型表现能力和空间塑造能力。 2.能力基础与学习要求 能力基础： 通过三年级第一学期的单元课程《身边的世界》的学习，学生认识了高度、宽度、深度三个维度，对形体维度变化产生的透视现象形成了一定的感受和理解力，具备了一定的造型表现能力。 学习要求： 本单元学习需引导学生仔细观察，发现并表现圆面透视的变化，并将归纳出的规律运用到圆面形体的写生创作和纹样装饰中去。 明确重点 1.圆面透视 2.符合圆面透视的连续纹样 明确难点 圆面透视变化的应用 设计教学方法 1.落实重点的方法 1.主动探究：针对圆面透视，引导学生通过实验的演示比较，进行分 析与归纳，认识并理解圆面透视的变化规律。 2.讲演示范：针对圆面透视的绘画方法、符合透视的纹样装饰的表 现手法，教师进行讲演示范。 3.讨论交流：针对圆面物体的立体造型美感以及古代装饰纹样的人文内涵，引导学生进行欣赏、讨论与交流，表达自己的感受。 2.解决难点的方法 1.主动探究：针对圆面透视的变化现象，引导学生通过视频、图片 感受圆柱体的立体感，通过透明圆柱体教具、“圆柱体组合”模型进 行观察，发现圆面形状的变化，尝试归纳圆面透视的变化规律。 讲演示范：引导学生观察同一视角、视线高低下圆面形状的变化， 并将其运用到其它视角、一组圆面物体的写生活动中。演示平面的装 饰纹样如何契合在圆面 ... ...
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