科普版地理七年级下册 8.2日本 教案

《日本》教学设计 一、教学理念 随着课程改革的实行，传统教育教学模式和学习模式正在受到巨大的冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。现在代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生创新精神甚至是世界观逐渐形成的过程。因此，教师要让学生学到对生活有用的地理，对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而到达学会学习。 二、教学内容 1. 内容： 《日本》是科普版初中《地理》七年级下册第八章“认识国家”重点介绍的一个国家。本节是在学习了“我们所在的大洲———亚洲”以及“认识地区”之后安排的，有一定的承接性。通过这一节的学习，主要了解亚洲东部的岛国；多火山、地震的国家。 2.内容解析： 日本是认识亚洲的自然、文化、经济等最具代表性的国家，是亚洲的缩影。所以教材把日本的自然地理特征和人文地理特征作为主要内容，进行了较为详细的阐述。 教材在对日本的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，更注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。 【教学重点】 日本自然地理环境，日本的自然灾害———火山地震的原因及措施 ①日本自然地理环境独特，它影响着日本人口和城市的分布发展。所以，为了更好地了解日本的人文地理和经济地理，认识自然环境对人类活动的影响，我确定“日本自然地理环境”为本节课的一个重点。 教学中为了突出解决这一重点：运用地图进行探究学习，读图、看图、议图，让学生多次“接触”地图，感知地图，学习和掌握日本的地理位置、地形、气候。 ②分析日本成为多火山地震岛国的成因及解决措施，中国和日本面临同样的问题，通过对比学习，学以致用，使学生终身受益。所以，“日本多火山、地震”确定为本节课的另一个重点。 教学中突出这一重点的方法是：媒体展示日本火山、地震的照片，并结合资料，让学生直观感受，引起关注，发表自己的见解。 3、教学目标 （一）目标：根据学情分析、教材分析和新课程标准的要求，制定三维目标如下： 【知识目标】 1. 在地图上能指出日本地理位置、领土范围和主要组成部分。 2. 知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。 3. 知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和方针的相关知识。 4. 学会评价某区域自然环境的方法。 【过程与方法】 1. 通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法。 2. 运用地图分析日本多火山、地震的原因。 【情感态度与价值观】 1.通过认识日本，培养学生的防震意识。 2.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和影响的，从而学会辩证地分析题。 3.激发地理学习兴趣，探究地理学习的方法。 （二）目标解析： 1、利用世界政区图和日本的地形图、气候图等让学生直观地认识日本的位置范围和自然环境，培养学生的读图分析能力。 2、在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识日本。 四、教学问题诊断分析 1.教学难点：日本海洋性季风气候的形成 2.分析：从“从亚洲气候类型”可看出：日本南部属于亚热带季风气候，北部属于温带季风气候，因为是岛国，气候具有海洋性特征，降水多，森林资源丰富。所以，确定为本节课的难点。 【突破难点的方法】：通过观看录像、图片、角色扮演、等形式了解日本多火山地震的原因以及在遇到地震中如何自救，培养学生防震减灾的意识，引导学生积极参加防震减灾知识的宣 ... ...