18《运用之妙,存乎一心》课件（21张PPT）2021-2022学年高教版中职语文拓展模块 第四单元

(课件网) 运用之妙，存乎一心 张文勋 张文勋：生于1926年，云南大理洱源人，白族，中国现代学者、作家。他一生的研究主要集中在三个方面：一是以《文心雕龙》为核心的六朝文艺与美学理论的研究；二是老庄美学思想的研究；三是，佛家美学思想的研究。 主要著作有：《华夏文化与审美意识》、《儒道佛美学思想探索》、《诗词审美》、《刘勰的文学史论》等。 作者简介 解题： 课文整体结构 第一部分（第1—2段），为导论，引出论述中心。 第二部分（第3—14段）为本论部分 第三部分（第15段）为结论 第一部分：导论 第一段的中心句是哪一句？ 这一部分表达了作者什么观点？ 选择最恰当的字眼，表现出最美的意境。 一些极其普通而常用的字，在诗人的笔下，往往能使之新意层出，妙趣无穷。“一”字本属抽象的数字概念，但在诗词中却可变为生机盎然、意趣深远的艺术境界。 第二部分：本轮部分 第一层次：（3—4段）概说 用了什么例证？ 概括“一字师”的故事（“郑谷改诗”）的主要内容。 这个故事阐述了什么道理。可用文中的话来回答。 “一字师”故事的作用？ 一字师 郑谷在袁州，齐己因携所为诗往谒焉。有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐己矍然不觉兼三衣，叩地膜拜，自是士林以谷为齐己一字之师。 以“一字师”的故事，说明选用“一枝”，才可表现“早梅”的坚强峭拔的品格和生命力，诗的意境才符合“早梅”二字的命意。 列举典型例证，总说“一”字虽属数的概念，却能在表现诗歌的意境中起到巨大的作用。 “一字师”故事的作用： 作者通过对“一字师”故事的分析谈启示，作为本论的概说，可以自然地提出观点，引出对“一”字妙用的展开分析。先列举典型例证，不但可以引起读者探究的兴趣，也增强了文章的说服力。 早梅 （唐）张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 诗歌是什么意思？引用诗歌的作用是什么？ 明确：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅因靠近溪水而早发，以为那是经冬而未消融的白雪。 第二部分：本轮部分 第二层次：（5-10）第一分论点 一方面：首先，“一”字可以用来表现孤傲、突出的形象。起着唤起人们孤寂感觉的特殊作用。 首先，“一”字可以用来表现孤傲、突出的形象。 对“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”的分析，得出了什么结论呢？ 明确：说明写春色“红一点”，是用“一”字去表现一种或幽静凄凉，或超群出众，或清高孤傲，或闲适雅致的、属于阴柔之美的境界。 具有什么特点呢？ 明确：含蓄蕴藉，饶有余味。 能达到什么效果？ 明确：具有“以少总多”、“一以当十”的艺术效果。 哪些例子证明了这一点？ 明确：以古诗词中用“一曲”、“一声”、“一笛”、“一帆”、“一片”等诗句，说明以“一”字抒写不尽之情。 其次，“一”还能表现什么形象？达到怎样的艺术效果呢？阅读第9-10节。（用文中话来回答） 第三层次：第二分论点（11--14段） “一”字却具有“乘一总万”、“以少总多”之妙，是“满”、“完全”的意思，表现出事物的饱满充实的特殊的意味。 以上所说的“一”都表示数量少。但又很多时候“一”可以有其他妙用。 一方面：“一”还有什么妙用呢？用文中原话回答。举了《游园不值》的例子， “一枝”的特殊含义是什么？由此可以引发哪些联想和想象？达到了怎样的艺术表现效果？与之类似的例子还有？用文中原话回答。这类“一”字要正真获得艺术审美效果，需要一个条件，是什么？用原话回答。 另一方面：有时“一”字的用法，恰恰和单一、少数的概念相反，是“满”、“完全”的意思， ... ...