Unit 6 Would you like to take a trip？ Lesson 32 教案

《Lesson 32》教学设计 教学内容：Unit 6 Would you like to take a trip (Lesson32) 教学目标： 1.知识目标： a. 能够正确听、说、认读词语：giraffe、 camel；听、说、读、写词语：panda, bear, monkey。 b. 能够理解、说出句子“What’s this in English It’s a\an…”并能在实际生活中初步运用。 2.能力目标： a.能够在真实语境中结合已学知识对动物进行描述。如：The giraffe is so tall. It has a long neck. The camel is so big… b.能在游戏与竞赛中，培养学生敏锐的观察力，独立的思考能力和口语表达能力。 3.情感目标： 1）通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2）培养学生爱护动物,关心小动物，保护生态环境的良好品德。 3）初步形成同学之间合作学习，乐于分享的良好品质。 教学重点：giraffe和camel.等词汇，以及句型What’s this in English It’s a/an… 教学难点：能够运用语言根据情境进行真实自然交流。 教材分析： 本课教案是新版PEP小学英语四年级下册第六单元Would you like to take a trip （Lesson32）的教学设计。《新版PEP小学英语（精通）》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合运用语言能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题功能,与结构任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。 学情分析： 本年级学生经过两至三年的英语学习，已有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易参与到活动中来。 教学流程： Step 1: Warming-up and Revision（热身复习） 1) Greeting. 2) Sing an English song. “I’m a cat.”… Step 2：To learn a new lesson 1)激发兴趣，导入新知：I like animals. Do you like animals Look！Where are they Guess 屏幕上呈现隐藏之后的小动物，引导学生猜出每种动物并在游戏中教授句型:What is this in English It’s a ...在句型问答中练习巩固单词同时导入新课。 2)分组合作，共同参与：Look！Today we have 3 groups. Group1, 2 and 3. New, Let’s have a match and please try to be the winner. Let me see which group is the winner Ok Let’s begin! 根据学生参与活动的积极性，给小组贴上奖励的小动物。 3)呈现长颈鹿图片,教授句型:What is this in English It’s a giraffe.在句型问答中练习单词。呈现长颈鹿的复数图片,让学生说出chant的内容。 4)通过让学生观察长颈鹿，大象，猴子的图片引导学生运用It has…句型对这几种动物外貌进行描述。放大图片,呈现句子The … is so tall\big.自然的引入本课的目标句型What is this in English It’s a ...并让学生进行操练,并呈现The … is so tall\big.为下面的学习奠定基础。如：利用骆驼图片,学习新单词。引出句型What is this in English It’s a ...进行练习,放大图片,呈现句子The camel is so big. 呈现骆驼复数图片,让学生说出chant的内容。 5）跟读音乐,做chant表演。 Step 3: Listen and act 1) Come to the text: Listen to the tape and repeat. a)呈现本课文本内容,播放课文视频。 b)让学生看屏幕跟读课文。 c)学生齐读课文。 d)最后分组练习表演课文。Give the students some minutes and practice the dialogue in groups. Th ... ...