高中政治人教版必修四2.6.2《在实践中追求和发展真理》课件

课件28张PPT。二、在实践中追求和发展真理第六课 求索真理的历程同学们对月球的了解、认识有多少？知识交流：观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体 观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑 观点四：月球原本是地球的一部分，由于地球运动和受外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月球…… ????? 探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？ 不正确有待证实正确月球观点说认识、真理、谬误？认识：主体对客体的能动的反映。真理谬误认识真理真理： 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体 观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑 ????? 真理最基本的属性———客观性人与自然②任何真理所反映的内容是客观的. ①真理的检验标准是客观的探月实践①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。”真理”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位)为转移. 真理面前人人平等.认识真理（一）真理是客观的探究二： 这些认识对不对？1、效率优先，兼顾公平 2、 “农村包围城市”认识真理有时间、历史限制有具体国情限制1、真理都是具体的（具体性）任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（二）真理是具体的有条件的2、真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。 认识真理犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。3、真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。认识真理（二）真理是具体的有条件的 德国诗人莱辛 “追求真理比占有真理更宝贵”材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授” 材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行…… 人类探月之旅—懵懂篇探究三：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？具体实践水平限制月球的复杂多变知识水平有限立场观点探究三： 认识受到各种条件的限制——— 从主体来看受具体实践水平的限制，追求真理还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 追求真理的过程中三个因素很重要： 主体、客体、基础真理:标志主观同客观相符合的哲学范畴（正确认识）人类客观事物实践追求真理 “世界上最早的登月实践者” “世界上最早的载人火箭发射者”人类探月之旅—实践篇 “如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它 当成一件普通事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒生命危险的。” 　�———1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等 ３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。这场火灾后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修改。 人类探月之旅—实践篇“这是个人迈出的一小步，但却是 人类历史上的一大步！” ———１９６９年７月２０日， 人类登月第一人、美国宇航员 阿姆斯特朗在踏上月球时如是说。人类探月之 ... ...