一、教学内容：抓妈荷 二、学生素质发展目标： 1.乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。 2、能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱《抓妈荷》 3、能随《抓妈荷》音乐，有节奏地玩沙包，感受沭阳民谣的音乐特点。 3、 教学重、难点： 1、教学重点：学唱歌曲《抓妈荷》；感受沭阳民谣的音乐特点。 2、教学难点：体会歌词韵味，能用方言和轮唱形式演唱歌曲。 四、主要教学方法：欣赏、视听结合、视唱、律动等。 五、教学准备：课件。 六、教学时间：一课时。 七、教学过程： 教师教学行为 学生学习行为 备注 一、组织教学师生问好二、导入1.同学们，今天老师很高兴和你们在音乐中一起度过愉快的40分钟。老师今天给大家带来了一首民谣，请同学们来猜一猜，这是哪个地方的民谣？ 合着音乐，边念民谣《水乡外婆桥》边加入摇船的律动X. X X 0 | X. X X 0 |摇. 啊 摇 0 | 摇. 啊 摇 0 |摇. 啊 摇 0 | 摇. 啊 摇 0 |X X X X X X | X — X 0 ||摇到 水乡 外 婆| 桥 — 喽0||外婆 桥上 风 光| 好 — 喽 0||2、师：同学们，伴随着这样优美的旋律，和老师的童谣，你们仿佛来到了哪里？（江南水乡）为什么一下子感觉来到了江南水乡呢？（童谣是用苏州方言念的，童谣中的水乡、外婆桥）3、师：请同学们和老师一起摇起小船，再听一次，感受一下我们江南水乡的民谣有什么特点？4、师：同学们觉得江南民谣有什么特点？（优美的、甜甜的、嗲嗲的）5、导入沭阳民谣《抓妈荷》师：各地的民谣通常都带有浓浓的地方特色，刚才我们一起感受了江南水乡民谣的软糯、甜美，现在我们沿着足迹一路向北，到江苏最靠北面的地方宿迁沭阳，去学习那里的民谣，感受那里的风土人情。先请同学们听一听这首沭阳民谣是几拍子的呢？可以加入你喜欢的声势动作来感受。初听歌曲《抓妈荷》。三、新歌教授1、交流歌曲的节拍：3拍子2、揭示歌名师：这首民谣的名字叫《抓妈荷》。抓妈荷是沭阳一种非常受小朋友喜爱的游戏活动，同学们猜猜看这个“妈荷”会是什么呢？3、介绍“妈荷”师：老师问过当地的老师，原来“妈荷”是宿迁沭阳的土语，有妈妈做的荷包的意思，在我们苏州呢，其实就是同学们常玩的———沙包。4、示范跟着音乐玩妈荷师：同学们想不想跟着音乐来玩一玩妈荷呢？怎么玩呢？先看老师来玩一次。注意观察老师是第几拍的时候把妈荷往上抛的？（第一拍、强拍）同学们想试试吗？（1）师念第一段歌词，学生有节奏地跟着玩妈荷。（2）交流妈荷接牢的秘诀：抛得的低一点。（3）跟着音乐玩妈荷，统一从右手先抛妈荷，左手接住，整齐的玩一次。6、读歌词，感受沭阳民谣的特点师：抓妈荷是沭阳当地非常有趣的游戏，有很多好玩的玩法，这些好玩的玩法就藏在我们的这首歌里头，我们一起到歌里寻找答案吧。先跟老师一起来把第一段歌词读一读。（1）加入声势动作，按节奏读第一段歌词。（2）这一段里你觉得哪些词是在介绍妈荷的玩法呢？（一个，抓三、抓一对）想知道是怎么玩的吗？我们一起边听民谣边看沭阳人是怎么玩的。播放玩妈荷视频（3）交流“一个”、“抓三”、“抓一对”是怎么玩的（4）跟着伴奏音乐继续读第一段歌词，感受歌词与音乐的结合是怎样的？（一字一音还是一字多音）课件：歌词和旋律对应，同步出现。小结：这首民谣里的歌词与旋律基本上都是一字对一音，只有个别地方是一字多音的，歌词的韵律与音乐的节奏紧密地结合在一起。7、唱旋律。（1）唱一唱旋律，出现了哪些音？（3、5、6、1、2，五声调式）（2）再唱一唱旋律，加上手势，感受旋律进行是平稳的还是跳进的？小结：这首民谣的旋律以级进为主，比较平稳，就像刚才同学们玩妈荷，要玩得好，沙包就不能抛的太高，稍微低一点，可 ... ...
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