第十一课 乐于劳动，善于劳动 教学设计

课题 第十一课 乐于劳动 善于劳动 课型 新授 时间 2013.5 课 标解 读与教 材分 析 课标解读：一.1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。一.1.2知道应从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。三.2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。教材分析：第十一课《乐于劳动 善于劳动》是在学生学完第九课、第十课，明白了劳动对于人类与个人的意义和作用、劳动者可敬、应珍惜劳动成果的基础上，落到培养学生正确的劳动观上，引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者；教学生善于劳动，做新型的劳动者。本课是单元主题的升华。本课由“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”两个主题组成。 学 情 分 析 中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生重温劳动的意义，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。同时，学会劳动也有助于青少年走上社会后建功立业。 教学重点和难点分析 让学生体会劳动的价值，引导学生热爱劳动，积极投身到劳动生活中，从劳动中寻找快乐。既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。让学生认识到新型劳动者是时代的要求，是社会发展的必然趋势，引导学生成为新型的劳动者是本课的教学难点。 教学目标 情感 态度价值观 树立热爱劳动的思想, 乐于劳动，做快乐的劳动者;提高自身素质,努力使自己成为一名新型的劳动者。 能力目标 提高劳动技能, 参加力所能及的劳动。 知识目标 懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。 创新支点 教学准备 本课时使用课件进行辅助教学。 教 学方 法与媒 体教 具 1、教学方法：学生结合导学案提前预习、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。2、教学媒体：讨论法：通过讨论让学生在讨论中得出结论。举例法：通过举例进一步理解所学内容。3、可安排两课时 教 学 过 程 学法指导 导入新课： 1．组织开展“穿针引线”活动。2．学生反思刚才做活动的感受。如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。新课学习：教学环节一：感受劳动的快乐1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流） 2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等） 3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。教学环节二：劳动者的快乐1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。下面几则名言可供参考。我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。（李大钊） 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。（卢梭） 热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。（ ... ...