《读书郎》教学设计 一、指导思想 《国家中小学生音乐课程标准》 二、教学宗旨 快乐体验、自主学习（学生多体验，教师少理论，让学生在体验中学习音乐。） 三、教材分析 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，稍快，结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 四、教学目标 １、感知2/4拍强弱规律及音乐特点 ２、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。 3、培养学生勤奋学习的好习惯，明确学习目的，珍惜现在幸福生活。 五、教学重难点 1、掌握八分节奏、十六分节奏、附点八分节奏。 2、正确唱好倚音、衬词。 六、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 时间设计 教师活动 学生活动 组织教学 师生问好 跟老师一起走进快乐音乐世界！ 师生问好 导 学 1、律动游戏 游戏规则： ①、注意游戏纪律（不能乱说话乱动） ② 、聆听音乐，听老师唱，接传球 2、节奏游戏 2/4 x x x x∣ dongda dongda x x x x x x ∣ dongcidaci dongda 学生学会，教师写节奏，并讲解八分节奏型、十六分节奏型。 3、总结2/4拍强弱规律 2/ 4 x x x x∣ 强 弱 x x x x∥ 强 弱 1、明白游戏规则 2、边聆听边传接球 3、跟老师一起律动 4、学生体验、感知、探索、总结出2/4拍强弱规律 引导学生体验、感知2/4拍强弱规律 8′ 教学环节 教学活动 设计意图 时间设计 教师活动 学生活动 新歌学唱 1、播放《读书郎》伴奏，教师歌唱 T:歌曲好不好听？他是词曲家宋扬写的，让我们一起唱唱吧。 2、 播放音乐 3、播放歌曲第一段 4、出示曲谱，讲解有无倚音出现的效果、教师范唱 5、播放歌曲第二段 6、播放歌曲伴奏 7、播放歌曲伴奏 8、播放歌曲 1、感受2/4拍子的音乐美感。 *思考：哪一句给你留下的印象最深刻？ 2、聆听音乐，跟唱 3、学唱第一段 4、认识倚音、聆听音响效果，学生学唱倚音 5、学生自主学习第二段 6、学生分组唱、集体唱 7、学生个人展示 8、集体演唱、律动 师生通过聆听、体验、学唱、表现等多种形式学习歌曲 22′ 教学环节 教学活动 设计意图 时间设计 教师活动 学生活动 拓展延伸 加入多声部 1、歌曲旋律 2、声势律动 3、6 6 1 6 朗 里格 朗 学生体验合唱 将合唱渗透到歌唱教学中，让学生体验合唱的魅力 8′ 课堂小结 引导学生回顾知识 回顾本节课内容 1、歌曲情绪 天真、活泼 2、歌曲速度 稍快 3、歌曲内容讲述的是什么？表达了怎样的情感？ 学生自主回顾知识 畅所欲言 达到知识巩固与落实 2′ ... ...
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