《一目了然》教学设计 教材分析： 本课属于“设计 应用”学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。教材立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。 学情分析： 八年级学生掌握了一定的美术技巧和理论，具有较强的动手能力。大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。本节课的学习，从学生身边事物入手，让学生深入感受标志对生活的影响。利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯。可以充分发挥学生的创新意识和创造能力，提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。 学习目标： 1.知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3.情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。 教学准备：各类标志、画笔、画纸、教学课件。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、启发讨论式导入新课。 播放一段视频，说说这段视频的内容是什么，目的是什么。 学生回答：…… 教师总结：确实如此，标志因其简洁明了，具有强烈的视觉冲击力，存在于社会生活各个方面。在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。思考：什么是标志。 二、学习新课 （一）简单了解标志的起源。 指名朗读课件内容。 教师小结：由古代图腾到现代标志，体现了时代的发展，信息的快速。 （二）标志的概念 通过一组标志，让学生初步了解标志。 集体朗读标志概念，进一步了解什么是标志。 （三）标志的类别 引导学生看大屏幕。 1.欣赏标志，解读每个标志蕴含的信息和含义。 2.思考：这些标志按照用途的不同可分为哪几类 （同桌之间互相交流、讨论）。学生回答…… 教师总结：标志大致可以分三类：一类是商业标志，一类是政治文化和体育性标志，还有一类是公共服务性标志。今天我们重点学习公共标志设计（板书课题）。 （四）了解生活中的公共标志。 1.管理道路的交通标志。使道路交通科学、合理、安全、高效运行的交通图形符号系统。 2.指示环境的公共标志。应用于公共环境、建筑、设施中的环境导示图形符号系统。 3.警示安全的安全标志。具有警示危险、明示禁令、提示注意的安全图形符号系统 。 教师强调：公共标志的外框形状具有特定的指向意义。 1.圆形，表示“禁令”或“警告”； 2.方形和矩形，表示“通告”或“引导”； 3. 三角形表示“注意”或“限定”。 （五）公共标志设计的要素和特点 1.公共标志设计的要素 探究:生活中的公共标志有什么作用 提供几组公共标志，学生合作分析。 思考:一个成功的公共标志有哪些设计要素 设计的特点有哪些 分析引导“心灵的联合国”等图标设计、交通信号标志。 学生回答：…… 教师明确：（1）图形，图形是构成标志设计的主体，它需要明确的图形意义、巧妙地设计创意和简洁的艺术形式。 （2）色彩。色彩具有特殊的信息传递功能，如交通信号标志中的色彩：红色代表“危险”；黄色代表“注意”；绿色代表“安全”；蓝色代表“规定”。 （3）文字。一些特殊的公共标志需要使用文字信息，以传递图形不能表达的信息，如路名标志，通告标志等。 逐一分析三种要素在标志中各自的作用 形象。根据不同主题，选择具象或抽象的形态。结合青年志愿者协会标志和奥林匹克运动会标志具体分析。 色 ... ...
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