《白鸽》教案 教学目标： 1、能够积极参与音乐活动，通过律动体验歌曲优美流畅的感觉。 2、通过柯尔文手势及图谱，复习巩固所学音符，视唱歌曲乐谱。 3、能用自然、亲切的声音演唱歌曲《白鸽》，并与同学合作合唱歌曲。 教学重点： 1、在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。 2、能用和谐的声音与同学合作演唱简单的二声部歌曲《白鸽》。 教学难点：能用和谐的声音演唱歌曲《白鸽》。 教学准备：多媒体、钢琴、双响筒、三角铁、白鸽卡纸、白鸽样式的音符 教学过程： 一、创设情境，感受音乐，导入新课： 1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，今天，一只可爱友善的小白鸽来到了我们的课堂里，想和大家一起学习。可是它想提前考察一下你们的学习情况，你们有信心吗！ 第一关：看手势唱音符 117— 665— 225— 223— 第二关：看手势唱分组和声音程 117— 665— 225— 223— 665— 225— 221— 221— 第三关：用白鸽叫声“咕”模唱歌曲中的和声部分（注意声音） 二、学习歌曲《白鸽》 1、律动感受歌曲。 你们的音准太棒了，恭喜大家通过了白鸽的考核，它很喜欢你们，想邀请你们跳一跳它带来的舞蹈，请你仔细观察老师的动作。 A、播放伴奏音乐，第一遍老师示范，第二遍学生模仿。 B、白鸽的律动动作和旋律有什么联系？ C、再次随音乐律动，加入白鸽舞蹈动作。（可选一名学生做小老师，带领其他同学律动。） 2、图谱感知歌曲。 师：你们的表演真美！谢谢你们，请大家都回到坐位，咱们休息一会儿。 A、小鸽子和你们一起学习真是太高兴了，它可是飞了好一会儿才来到我们教室的呢？你们想看看小鸽子的飞行路线图吗？ 画图谱，音乐放两遍，第一遍老师画，第二遍学生和老师一起画。 B、这段音乐其实就是由我们学过的音符宝宝构成的呢，请看黑板！在图谱上贴上音符，引导学生视唱乐谱。 C、师生接龙唱乐谱，师前半句、生后半句并做科尔文手势。 D、学生随琴完整唱乐谱。 3、学习歌曲。 A、你们唱的真好听，这么好听的旋律，音乐家们还给它创作了一首童谣呢，你们想听听吗？出示歌词，师示范读童谣，第二遍学生模仿老师随乐读童谣。 B、你们读的真亲切，接下来，老师要把这首童谣配上音乐唱出来了，请你们仔细听，歌曲带给你什么感觉？师范唱，介绍歌曲。（亲切的） C、学生轻声演唱歌曲，老师纠正唱的不够好的地方并引导学生进行歌曲情绪处理：从远飞近，第一句渐强；从近飞远，第三句渐弱。 D、完整演唱歌曲。 4、学习二声部。 A、听到这么美妙的歌声，另一只小白鸽也被吸引进了教室，它想和你们合作演唱这首歌曲，但它的歌声和我们演唱的有点不一样，你们听听，有没有很熟悉？ B、你们的耳朵真灵敏，老师现在要考考你们的学习能力，咱们再来复习一下！出示乐谱，复习二声部，先用“咕”模唱，再代入歌词演唱。 C、放进旋律中分组分声部演唱。 D、巩固练习，看手势。 F、完整演唱歌曲，注意声部和谐。 G、加入律动，完整演唱歌曲。 三、小结，下课。 同学们，今天我们学习了一首捷克民歌《白鸽》，白鸽是代表和平和友谊的，希望同学们在平时的学习生活中也能和小伙伴们相亲相爱，和睦相处。今天我们的课就上到这里，谢谢大家！请同学们听音乐，回到教室。 ... ...
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