《三位数乘两位数》教学设计 简析教材 《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。 教学思路 我在这节课中先将复习铺垫与创设情境有机结合起来，以影片《厉害了，我的国》创设情境，让学生帮老师计算出游方案的行程，巧妙复习了两位数乘两位数的估算、笔算、验算，为学习新知做了铺垫。 而后继续将出游话题转到新内容，在教学例题时，让学生自主迁移计算三位数乘两位数的估算、笔算、验算。再引导学生比较归纳三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算过程相同，只不过多乘了一次百位上的数。这样充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 教学目标 1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3、体验学习成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 重点难点 根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为使学生理解算理并掌握三位数乘两位数的计算方法。难点为正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 师：孩子们你们喜欢看，电影吗？今年的3月2号全国各大影院精彩呈现了一部电影，厉害了我的国，你们看过吗？老师从中截取了一些精彩的片段与大家一起来欣赏，好吗？ 师：看完短片，你有什么感受？你觉得我们的国家怎么样？（繁荣、富强、强大、太厉害了） 二、自主迁移，探究新知。 1.师：是呀，目前我国多项科技都世界领先，特别是高速铁路的发展，给大家带来了很大的便利，今年国庆节的时候，魏老师就体验了一把高铁的速度，我们三人乘坐和谐号列车从安阳出发去深圳游玩，给大家带来了一些关于，和谐号列车的信息，哪位同学来读一下？ 师：根据这些数学问题，信息根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 让学生解决这些问题，同时复习前面学过的整数乘法的知识，重点复习两位数乘两位数。 2.笔算 学生独立完成笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 集体交流，明白算理。 重点讨论竖式，借助竖式引导学生说说每一步的算理，并完成规范的板书示范。 3.小结：学生根据竖式小结两位数乘两位数的计算法则。 强调交流注意点：列竖式时要数位对齐，计算过程中也要注意数位对齐；注意进位问题。（板书：数位对齐 注意进位） （设计意图：让学生复习口算、两位数乘两位数和三位数乘一位数的计算方法，为探索三位数乘两位数计算方法做铺垫。） 三、模仿练习（自主探索三位数乘两位数的算法） 1.情境迁移。 安阳到深圳大约1739千米，“和谐号”列车平均每小时行行驶214千米，12小时能到吗？ 师：要解决这个问题应该怎样列式呢？ 板书：145×12 12×145 师：观察这个算式，你发现和我们刚才的乘法算式有什么不同吗？ 生：刚才学的是两位数乘两位数，这里是三位数乘两位数。 师板书课题：三位数乘两位数 2.算法迁移。 （1）估算交流。 师：请你先估一估大约有多远？把你的估计写下来，与同桌交流。 （2）笔算交流。 师：同学们真了不起，这么快就帮李老师也解决了问题。那老师想问一问，三位数乘两位数是我们没有学过的，你们是怎么这么快就算出来的？说说自己怎么算的？先给自己的同桌说一说，然后再说给老师和全体同学听听好吗？ 学生同组交流，教师巡视参与其中，注意搜集不同的想法，而后组织集体交流。 展示交流、质疑问难： 先算什么？（先算145x2 ) 再算什么？（再算145x10 ) 最后算什么？( 2 个145 ... ...
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