《创编与活动--在音乐中行走》 教学设计 课型：综合课 教学理念： 音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师把音乐的审美性、艺术性转化为科学的趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化、游戏化的方式去解决音乐学习的内容。本课设计将歌曲与乐曲、身体游戏融合，围绕乐感与节拍，建立在听辩的基础上，运用达尔克罗兹体态律动教学法，音乐游戏、“杯子歌”节奏在教学中的运用，运用信息延伸策略，听觉切入听赏策略，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的要素，在游戏中认知音乐知识技能，强化师生交流策略，将其化为学生自我学习能力，培养学生编创表现，进而逐步提高学生的综合音乐素养。 课时安排：一课时 教学目标： 教学重点：体验二、三、四拍子不同的特点。体验音乐带来的趣味性。 教学难点：探索并觉察内在听音与拍子，并享受节奏。运用体态律动引导学生表现乐曲节奏。 教学准备：多媒体、课件、卡片、杯子、平板、电钢琴、自制教具 教学过程： 一、导入：暖身活动 一起来玩游戏，谁的节奏最厉害。谁的耳朵最厉害。 二、发展活动 活动一：正确配合乐曲完成不同拍子练习 1.节奏活动，分组，创造不同节奏游戏依此类推。 （1）提醒学生拍击的拍点，运用教具练习 （2）用肢体的方式来表现 活动二：手脚并用 1.反复练习，学生能熟练地转换节奏后，转换为空间肢体律动 2.提醒学生聆听音乐，感受内心拍子并区别。 活动三：身体High起来 1.玩转2、3、4拍子 2.师用小鼓和钢琴弹奏音乐片段，师生合作玩转曲子，体验不同拍子的乐趣。 三、结合本单元扩展 活动一： 1.复习《小步舞曲》的律动，师生聆听并做出相应的肢体律动。 2.平板测试，选择乐器编创节奏为歌曲伴奏。 活动二：练习杯子歌，师生合作 1.练习杯子歌节奏为歌曲伴奏，学生分两组，一组用杯子歌伴奏，一组身体律动伴奏，合作完成表演。 2.及时评价学生的演奏效果。 四、聆听音乐，辨别音乐 1.听辨音乐，辨别2、3、4拍的曲子，平板融合测试。 2.听辨音乐主题，为歌曲排序，平板融合测试加以巩固理解音乐拍子。 五、课堂小结，综合反馈。
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