《怪 兽》教 学 设 计 教学目标: 知识与技能:了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料、设计制作富有个性的怪兽。以小组合作的方式进行表演，提高学生的想象力、创造力、表演力、以及合作学习和综合学习的能力。 过程与方法: 通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想象、替代等表现手法进行创作。以表演形式激发学生大胆、自由地进行童话剧的表演。 情感态度与价值观：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族传统文化的情感，增强民族自豪感。 教学重难点: 重点：通过多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等表现手法，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 难点: 怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 教学准备: 有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。 板书设计: 怪 兽 来历 作用 艺术手法: 替代 夸张 想象 变形 教学过程: 1、 故事引入 师:一天，森林里来了一位神秘的客人，引来了很多动物朋友(出示课件)你们认识这些动物朋友吗 快说出它们的名字吧!这些动物围在一起干什么呢 ( 课件演示动物中间出现怪兽麒麟的图片 )原来森林里来了一位神秘的客人，它不是自然界的动物，它的样子很奇怪，你们能给它起个名字吗 学生 (怪兽能)说说它的样子哪里怪异吗 学生(它的头像龙、身上长有鳞片、样子和其它动物都不像，但又有一些动物的特点 )像这样的怪兽在我国古代神话传说有很多。那今天我们一起来学习有关怪兽的知识，并利用所准备的材料制作一个怪兽形象。板书课题--怪兽 二、探究新知 师:同学们想知道怪兽的哪些知识呢 生: ( 来历 、作用 、创作方法) 师归纳总结板书:来历 作用 艺术方法 1. 赏一赏:了解怪兽的来历、作用: 师:怪兽很孤独，所以动物朋友决定要为它找家人，于是请来了年长的乌龟爷爷。下面我们请乌龟爷爷为我们介绍一下，大家要仔细听哟!(课件:乌龟爷爷打开了《中国怪兽宝典》为大家介绍。点击听故事) 课件:很久很久以前，有一些传说中的动物，他们集合了··· 师:现在，你们对怪兽家族了解了吗 那我要考考你们。 师:在现实生活中，真有怪兽这种动物吗 学生( 没有 ) 师:是呀!原来怪兽并不真正存在，是我国古代劳动人民想象、幻想出来的动物，并赋予怪兽各种超乎想象的能力，在心理上帮助人们面对各种自然灾害，危险等，认为怪兽能驱灾辟邪、伸张正义、带来好运，寄托人们对美好生活的向往。 2. 考一考:了解”替代”艺术手法 点击课件:谁能说说神秘的客人是谁呀 学生: 师:说说麒麟有以下哪些动物的特点 (点击课件:狮子身、牛尾巴、羊蹄、鹿角) 师总结:像这样借用其它动物的特点组成新形象的方法叫替代。点击课件出现替代。教师板书替代。 总结:这是我国古代劳动人民创作怪兽形象的一种艺术手法。 3. 议一议:继续探究艺术手法: 出示课件:如果把猪的耳朵、犀牛的角、人的脸、鸟翅膀、兽的身体融为一体，将会是什么样子呢 在书中28页上方找一找，文字描述的是哪一个怪兽 学生: 师:你们知道它是什么材质的吗 我们再看看另外两件怪兽的名称、材质 学生回答: 师:这几件怪兽看起来都很奇怪，虽然造型、材质不同，但它们都有凶猛、威严的共同特点，那么凶猛、威严这些特点是通过怪兽的哪些部位体现出来的呢 学生回答: 师:好，非常正确。那么共同分析一下这几件怪兽的五官有什么特点 师:课件突出共同部位，引导学生发现共同特征。 学生回答:眼睛大，向上倾斜;鼻子大，鼻孔外翻；嘴大，张嘴露齿。 师:那么怪兽这些特点和生活中的动物比较有什么不同呢 学生回答:夸张、变形、想象。 师:这也是我国古代劳动人民创作怪兽形象的一种艺术手法。 4. 学一学. 我们一起欣 ... ...
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