第1课走进科学课 【课标要求】 善于观察对象的外部形态特征及现象，在教师的指导下，能从对具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题（1.1） 能通过实验感知探究活动的乐趣；通过亲身观察、实验活动感知科学存在于日常生活之中，感知科学就在身边（6.3.1) 【学习目标】 1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方式 2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题 3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情 4.通过观察、实验感知科学就在身边 【评价任务】 任务一：猜想科学课上做什么？（检测目标1） 任务二：观察树叶活动、小纸鱼实验，我发现了…….（检测目标2） 任务三：对科学探究的乐趣和热情（检测目标3） 【资源与建议】 1.观察常见的植物的叶子的外部形态特征，看一些科幻书，翻阅新书感受教科书中的图片，课前应准备充足的探究材料，如蕴含科学的图片、照片、视频等，准备游戏活动需要的材料，如盆栽、纸屏、水杯、等。 2.学习过程：首先，猜想科学课上做什么；接着，让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动；再次从活动中感知观察、实验的全过程，然后交流讨论说说自己从中体验到的科学探究方法和乐趣。 3.本课学习重点是激发学生爱科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学课打好基础，难点是使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学，加上老师的引导，将有助于突破难点。 【学习过程】 课前探究 任务一：猜想科学课上做什么？（检测目标1） 一、情境聚焦 1.学生正在观察植物的场景图。图中的三位学生面对一株植物，仔细观察植物的叶子 2.一组趣味小实验图，学生在一张纸屏上画出一条小鱼，然后将装水的杯子按从左到右的顺序慢慢移到小鱼的面前，透过水杯可以观察到鱼头和鱼尾的方向发生了变化 二、方案探究（一）基础活动 了解科学课上做什么？ 1.提问：“科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。” 2.展示图片（课件展示教科书的卡通图),提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？ 评价标准：1.学生独立获取信息，同伴互相交流2.发言时声音洪亮3.小组交流自己的阅读结果，每组选一个代表清晰说出本小组交流的阅读结果 任务二：观察树叶活动、小纸鱼活动，我发现了什么（检测目标2） 二、方案探究（二）进阶活动 第一个环节观察植物叶子 提出问题:“同学们平时认真观察过一种物品吗？怎样认真观察的？”（根据学生的汇报，适当总结）“那我们来一起观察一下叶子是什么样子的？并将所观察叶子的样子画下来。” 我观察到的叶子的样子（画一画） 第二环节透过装水的透明杯子观察纸鱼 先让学生在纸上画一条小鱼或者其他图案（如水果、蔬菜等）。学生画完后，教师可提示学生说说“画了什么，是什么样子的”。 师：科学课上会做很多实验，我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。 老师先进行演示实验：将画有的图案的纸立成纸屏，在一个透明水杯内加入大半杯水，将加水的杯子慢慢推到纸屏下，注意保证图案在水面以下，然后让学生观察，透过水杯看，纸上的图案有什么变化？（注意引导用玻璃杯中间部位看）学生亲自动手实验并观察实验现象，并记录下来。（在实验过程中进行指导） 我看到小鱼的变化（画一画） 评价标准：1.实验过程中对小纸鱼的变化认真观察，做好记录2.分小组实验，人人参与3.小组交流汇报实验中自己的发现和体会 三、交流评价 观察小纸鱼的变化：对学生观察小纸鱼的变化画出来的结果进行评价指导，并出示课件上的小纸鱼的变化让学生观察。 任务三：对 ... ...
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