DNA分子的结构说课稿

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《DNA分子的结构》说课稿 各位领导、老师： 大家好！今天，我说课的内容是人教版高中生物教材必修2《遗传与进化》第三章第二节《DNA分子的结构》。 1、 说教材 1、 教材分析 本节内容包括两个方面，第一，由沃森和克里克的实验得出DNA分子的 结构；第二，DNA双螺旋结构的特点，这两个内容与前面章节的内容紧密联 系亦为今后学习DNA的复制等内容奠定了基础。 基于以上对教材的分析，根据新课程的基本理念，我制定了以下教学目标。 2、 教学目标 1 知识目标：让学生沿着科学家的思路探究，了解DNA分子的结构及特点 ⑵能力目标：通过引导学生探究的过程培养学生探索发现的能力、分析推理能 力和总结概括能力。 ⑶情感目标：通过构建DNA模型培养学生严谨的科学态度以及不断探究的精 神。 3、 教学重点：本节教材中有关DNA的双螺旋结构是学生理解遗传学基本理论 的重点，对于学生理解后面有关DNA的复制、基因控制蛋白质的 合成、基因突变等知识都是非常重要的基础。 4、 教学难点：碱基互补配对原则的理解和应用。 2、 说教法 这节课的内容抽象，不易理解，根据教材的这种特点，我主要借助多媒体展示DNA的双螺旋模型进行教学，这样能使枯燥乏味的知识变得形象生动起来，便于突出重点，突破难点。 在教学方法的选择上面，我主要采用了观察法、分析法、谈话法和讨论法，使课堂气氛能更加活跃。这样，可将抽象的问题具体化，复杂的问题形象化，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极参与思维，基本上体现了素质教育的主导思想。 3、 说学法 在指导学生学习方面，侧重于让学生通过阅读自学、分组讨论等方式培养他们的自学能力和参与意识，实现由学会到会学过程的转变。 基于以上对教法和学法的分析，我确立了以下教学程序。 4、 说教学程序 1、 复习 先让学生复习有关DNA分子的化学组成，主要通过提问的方式进行，让学生复习原有的知识，引导学生分析DNA的五种基本元素组成，三种基本物质组成，四种基本结构单位以及化学结构等。在复习体温的基础上，再结合课本中的DNA分子的基本结构单位图解使学生明确四种脱氧核苷酸的根本区别在于含氮碱基的不同。 2、 导入新课 我们经过学习，已经知道DNA是主要的遗传物质，DNA分子的化学组成和DNA分子的基本结构单位是脱氧核苷酸。这些脱氧核苷酸又是如何组成DNA分子结构的？通过学习这节课，就能回答这个问题，接下来我们来探究DNA双螺旋结构模型的构建。 3、 新课讲解 在讲解DNA双螺旋结构模型的构建时，先让学生通过阅读材料，再让学生叙述沃森和克里克是如何通过实验得出DNA分子的结构，老师起主导作用，学生起主要作用，这样才能培养学生探索发现的能力、分析推理能力和总结概括能力。实现能力目标。 在讲解DNA双螺旋结构时，先让学生观察DNA立体结构模型，使学生对双螺旋结构具有大体上的认识，甚至可鼓励学生尝试着对双螺旋结构的特征进行描述，然后师生共同总结DNA双螺旋结构的特点。通过这样的引导分析使学生对于DNA的结构特点和特性有更进一步的了解。 在介绍碱基互补配对原则时，要着重强调，从碱基数量上看，双链DNA分子的一个突出的特点，即A=T，G=C但（A+T）/（G+C）的比值具有物种特异性，也就是说不同生物的DNA分子其比例式的比值是可变的。这些内容的补充有助于加强学生的应用能力，特别是有关碱基含量计算方面的题目，若能熟练掌握一般规律，解题时也就比较顺利了。 4、 小结： 我采取的是比较传统的方法，对照板书，将所讲的内容再和学生一起整理，同时进一步完善板书。这样可以使学生有完整的全局的概念，进一步领悟主题。 5、 板书： ①由两条反向平行的脱氧核苷酸 长链盘旋而成。 主要特点 ②外侧由脱氧核糖和磷酸 ... ...