《亚克西巴郎》教学设计 教学目标：1.通过学习歌曲，能够感受音乐的风格和基本情绪 2.能够用欢快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲 3.能够用简单的声势动作及打击乐器为歌曲伴奏 教学重难点：1.歌曲的教唱，前八后十六节奏的感受 2.初步二声部的配合 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1.律动舞蹈： （1）同学们，今天上课之前，刘老师想要邀请大家和我一起来做一做律动，请你从这段舞蹈和音乐当中感受，这是一首来自以下哪个地区的音乐呢？ （PPT出示：新疆、蒙古、汉族的图片和文字） （2）这是一首来自新疆的音乐，今天我们就要一起来学习这首好听的歌曲。 律动 答：新疆 初步聆听音乐，感受歌曲地区风格 二、新课教学 1.声势： （1）首先，先请大家来听一个节奏，请你听完以后来模仿。 （2）谁能用你的脚步走出这个节奏吗？ （3）请全班同学一起走一遍这个节奏 （4）想玩游戏吗？让我们在音乐中，请你一边听音乐，一边在教室里走出这个节奏。 歌曲教学： 同学们，你们有没有听清歌曲的最后一句唱了什么？ 若生回答不出，师再唱一遍 猜一猜这句话是什么意思？其实句话的意思是好娃娃，亚克西代表好的意思，巴郎是娃娃的意思。让我们一起来像这样夸一夸自己： “亚 克西 巴 郎 亚 克 西” 今天我们要来认识一个新的节奏，这个节奏叫做后面画了两条横线的叫做十六分音符，读作li li，请你听我来读一读。 请你们一起来读一读 出示PPT，跟我一起把这一句来唱一唱！这一句也请你来唱一唱！ 现在刘老师还有一条节奏，请你比较一下，这条节奏和黑板上的节奏有什么变化？ 我们一起来读一读！ 出示PPT，听老师唱一唱这一句，并请你模仿。 3.学唱歌曲： （1）今天我们学习的这首歌曲就叫做亚克西巴郎，老师想和你们一起接龙演唱，黑板上红色部分是我们刚刚学过的部分，由你们来演唱。其余的由我来演唱 （2）你们想不想唱一唱刚刚老师唱的部分？我们交换！ （3）完整的慢速演唱歌曲 （4）加快速度演唱 （5）跟伴奏唱 （6）还记得上课前我们做的那个声势游戏吗？老师现在邀请大家一边走，一边完整的演唱歌曲， 打击乐伴奏 你能把刚刚脚步走的节奏用乐器演奏出来吗？从你的座位下拿出乐器，我想请同学来拍一拍！ 全班一起轻轻地拍出节奏。师哼唱歌曲 我们一起为歌曲做伴奏吧！（师在第二段加入铃鼓） 你也想来试一试铃鼓的节奏吗？师哼唱，生和师一同做手势节奏。 师哼唱，铃鼓和小鼓配合演奏 音乐表演：铃鼓和小鼓的同学演奏乐器，请一部分同学作为跳舞组，一部分同学唱歌 介绍柯尔克孜族： （ppt）今天我们学习的这首好听的亚克西巴郎就是一首来自新疆柯尔克孜族的歌曲，柯尔克孜族现有14.1万人，主要居住在新疆西南部，柯尔克孜族人民能歌善舞，他们的民族乐器分弹拨乐器、拉弦乐器、吹奏乐器、打击乐器等多种，其中库姆孜（三弦弹拨乐器）是柯尔克孜族最古老、流传最广泛的乐器。 最后我们一起来欣赏一首具有新疆柯尔克孜族特色的歌舞。 听节奏，并一边拍出来一边读 用脚步走出节奏 听音乐走步 会 听歌曲，画旋律线 学唱歌曲 二声部配合 打击乐器伴奏 音乐表演 在声势节奏中熟悉音乐 读词中感受前八后十六的节奏 声势游戏 师生配合，感受二声部，并逐渐学会歌词 学唱歌曲 在二声部和打击乐器当做学会倾听和合作。 教后记： ... ...
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