道德与法治(人民教育-出卷网-·统编版 五年级|上册) 第三单元 7 中华民族一家亲 教案 7 中华民族一家亲 第二课时 一、教材分析 本课题设置了三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。 “中华民族大家庭”重点介绍我国是统一的多民族国家、各民族分布的特点和我国各民族形成的社会主义新型民族关系。 “各民族谁也离不开谁”从历史发展的角度介绍了各民族对祖国统一、经济发展、中华文化的形成所作出的贡献，以及在此过程中各民族之间结成的亲密情感。 “互相尊重 守望相助”介绍了面对各民族不同的生活习惯和文化差异，我们应采取的正确态度。 这三个话题共同围绕我国的民族问题展开，第一个话题重点介绍国家的民族现状，第二个话题重点介绍民族关系的历史形成过程，第三个话题重点介绍如何处理好现实生活中的民族关系。 二、学情分析 文化习俗对小学生来说是熟悉而又陌生的知识，大部分学生都只了解本民族的传统节日和习俗，对于其他民族的文化习俗了解甚少，他们不知道不同民族之间的文化差异体现。因此，教师要帮助学生增进对其他民族的了解。只有充分认识、了解差异，才能真正理解、尊重不同，增进民族感情，为促进民族交流融合、维护民族团结做出贡献。 三、教学目标 1.了解民族在文化习俗、生活环境等方面的差异。 2.感受各民族之间的相互融合、相互尊重、守望相助。 四、重点难点 【教学重点】 认识民族之间的差异以及不同民族之间相互尊重的重要性。知道各民族共同的奋斗目标都是为了美好的生活。 【教学难点】 明白“相互尊重，守望相助”的意义。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：各种少数民族节日的素材。 学生准备：关于一个少数民族传统节日的介绍，对于策划“民族团结一家亲”主题班会的建议。 （一）新课导入 1.欣赏交流：面对不同的民族风俗，我们应该怎样对待？ 以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式） 2.新课导入：互相尊重，守望相助 我国各民族在生活环境、文化习俗上的差别主要表现在：服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。 对待各民族之间的差异，我们要：相互了解、彼此尊重、互帮互助。 （二）相互了解 1.了解定义。 民族节日是一个民族在长期历史发展中形成的、具有一定意义的、并要在这一天举行庆祝或祭祀仪式的日子。 民族节日是民族历史的活化石，是民族生活方式的集中体现，也是民族传统文化的生动展示。尽管各民族的节日在日期、内容、意义、过节方式等方面千差万别，但它们都有稳定性、群众性、民族性和传承性的共同特点。 2.介绍交流：可围绕下列方面进行介绍。 阅读教材第59页“活动园”，结合经历或搜集的资料，介绍一个少数民族传统节日。 民族 特点（服饰、饮食等） 节日 印象最深的习俗 习俗的寓意 参加这项节日活动的建议 3.资料链接： （1）那达慕节：在蒙古族，“那达慕”是蒙语的译音，意为“游戏”，以表达丰收的喜悦之情。每年农历六月初四开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。 （2）泼水节：泼水节是傣族最隆重的节日，也是中国第一批国家级非物质文化遗产。整个节庆历时数日，人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。 4.思考交流：阅读教材P59“相关链接”，结合视频思考：是否需要尊重各民族的习俗和语言。 如果不尊重这些不同的习俗，可能会有什么后果？ 明示：可能会破坏民族感情，不利于民族团结…… 5.了解实例：播放视频和展示图片 思考：国家支持少数民族地区的发展有什么重要意义？ 明示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。 6.班会策划。 （1）阅读教材第60页“活动园”，以小组为单位，策划主题为“民族团结一家亲 ... ...
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