声学实验 1.小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把（如图甲所示）来回扭动，仔细调试。爸爸说这是在调“音准”，小明结合所学知识认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？ 小明通过观察思考，提出了以下猜想。 猜想1：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的材料有关。 猜想2：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的长短有关。 猜想3：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的粗细有关。 猜想4：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的松紧有关。 为了检验上述猜想是否正确，并进一步探究它们之间的关系，小明设计了下面的实验方案：按图乙组装有关器材，将一根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮（未画出），挂上几个钩码，并用false两个小木块将尼龙丝支起，用一把塑料三角尺拨false间的“弦”，即可听见发出的声音。 （1）小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，进行多次实验，发现弦发出声音的音调逐步降低。则小明这是在验证猜想_____。 （2）小明通过反复实验，发现对于弦乐器，音调的高低跟弦的材料、长短、粗细、松紧都有关。爸爸“把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试”是通过改变琴弦的_____来改变音调；弦乐器分别采用尼龙丝、钢丝做弦，用相同的力度弹奏相同的曲子时，听者能很容易地分辨，这是由于不同的材料做成的弦所发出的声音的_____不同。 （3）用乐器演奏时，要用到乐谱，图是《我和我的祖国》简谱的一部分，歌词上方的数字表示的是_____（选填“音调”“响度”或“音色”）。 2.为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示： （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了_____与 _____的关系。 （2）保持钢尺伸出长度不变，用大小_____（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与_____有关。 3.某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系：false)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 （1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、_____和松紧程度相同，改变_____；应选择琴弦_____(选填符号false或d)． （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦_____的关系? （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论．该同学探究过程中存在_____的问题。 （4）他们还可以选择琴弦_____(选填符号)研究琴弦音调高低与材料的关系? 4.小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试（如图甲所示）。爸爸说这是在调“音准”，小明结合所学的知识，认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？ 小明通过观察思考，提出了以下猜想： 猜想1：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的材料有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的长短有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的粗细有关； 猜想4：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的松紧程度有关。 为了检验上述猜想是否正确，并进一步探究它们之间的关系，小明设计了下面的实验方案：按图乙组装有关器材，将一根尼龙丝的一端拴在桌子腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，并用false两个小木块将尼龙丝支起，用一把塑料三角尺拨false间的“弦”，即可听见发出的声音。 （1）小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，进行多次实验，发现弦发出声音的音调逐步降低，则小明这是在验证猜想_____；若要想验证猜想4，利用图示现有器材可以通过控制__ ... ...
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