9.多变的纸 课标要求 1.5 物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。 学习目标 1.通过观察折出的小花篮、小纸盒、小飞机......能说出纸的形状发生了变化，但是构成纸的物质没有改变。 2.通过操作，探究物体变化时构成物体的物质是否发生变化。提升实验操作、小组合作探究与科学思维能力等核心素养。 3.通过一系列探究活动，体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活，养成勇于探索的优良品质。养成善于发现不断总结的好品质。 评价任务 1.任务一：猜想纸发生了哪些变化？（检测目标1） 2.任务二：探究纸发生了哪些变化？（检测目标2） 3.任务三：探究生活中有些物质形状发生了变化，但是构成物体的物质没有改变。（检测目标3） 资源与建议 1.本节课是了解玻璃等透明材料在生活中的应用，以纸为载体，采用各种方法探究纸的秘密，在玩纸的过程中发现，纸的形状或大小等发生了变化构成纸的物质没有改变，从而到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。 2.学习过程：首先，通过折纸，观察猜想纸发生了哪些变化；接着，探究纸发生了哪些变化；再次，探究生活中物质发生了哪些变化，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“探究纸形状发生了变化，但是构成纸的物质没有改变？”，难点是“构成纸的物质没有改变”。 学习过程 课前探究 观察生活中常见的纸等物体，观察生活中物质发生了哪些变化？并将物品带到课堂上来。 任务一：猜想纸发生了哪些变化？（检测目标1） 通过观察折出的小花篮、小纸盒、小飞机......你有什么发现？ 猜想纸发生了哪些变化？什么没有改变？ 生：它们都是用纸做的，纸能折出各种形状的物体。它们的形状发生了变化，但是构成纸的物质没有改变。 下面我们就来探究验证同学们的猜测 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，说明发声时物体的运动状态；（4）阐述自己的猜想时有理有据。 任务二：探究纸发生了哪些变化？（检测目标2） 1.在小组内设计探究声音产生条件的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。 2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。 3.通过以上实验与操作，交流我们的发现。 学生根据生活经验交流自己折纸飞机的方法，每人折一个纸飞机。 在小组内讨论、交流自己的收获。 学生介绍你在折纸过程中有什么发现。 生1：纸的形状发生了变化，但是构成纸的物质没有改变。 生2：生活中类似的例子还有彩泥和泥塑，玻璃和玻璃片，蜡烛和融化的蜡烛等。 生3：生活中还有这样的例子如拉皮筋，踩易拉罐，铁丝弯曲等。这些物质形状发生了变化，但是构成物体的物质没有改变。 师出示更多的生活中的例子极其应用 4.归纳总结：形状发生了变化，但是构成纸的物质没有改变。 评价标准：（1）实验过程中认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 任务三：探究生活中有些物质形状发生了变化，但是构成物体的物质没有改变。（检测目标3） 1.你知道用面粉做出面塑后，构成面粉的物质有没有变化？ 2.学生动手做一做，讨论、交流。 进一步体会面粉作出面塑后构成面粉的物质没有变。 3.归纳：有些物质如折纸、做面塑、拉皮筋、蜡烛融化等，只是形态发生了变化构成物体的物质没有改变。 评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）能说出构成物体的物质没有改变；（3）表述语言清晰、条理、正确。 检测与作业 评价任务： 1.5分钟内独立完成当堂检测。 2.完成自评，并与同伴交流分享自己的 ... ...
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